韩加凤
摘要：随着我国社会经济的发展，世界经济一体化程度已经达到一个较高的水平，在这个基础上，人们对英语教育变得越来越重视。在高中阶段，英语中阅读教学的重要性有了充分的提升，英语学科作为高中阶段的一门重要的基础学科，学生的英语知识掌握程度与学习能力对自身未来的学习发展来说具有较大影响的。在英语教学过程中，阅读能力是高中生需要具备的基本学习能力。但是从当前我国高中英语教学现状来看，教学质量是存在一定的问题的。因此本文针对语篇分析理论的高中英语教学进行分析，并阐述了其有效性。
关键词：语篇分析理论;高中英语;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在高中阶段的英语教学中，师生需要对语篇进行重点关注，语篇是学习英语的重要基础，在开展英语阅读教学时也应该根据语篇进行规范教学。余篇阅读教学能够帮助教师掌握教学的整体内容以及文章结构。在这个基础上，教师应该从教学内容入手，让高中生理解语篇，引导高中生在阅读学习的过程中了解语篇的作用与特点。并将语篇分析理论应用在高中英语阅读教学中，通过这种方式充分提升高中英语阅读教学的有效性。
一、针对英语文章的背景进行分析
在高中英语阅读教学过程中，文章的背景内容除了文章中描述的事件外，还有作者的个人背景。在这个基础上，不同时代的作者所经历的时代是存在极大对性的，所形成的三观也有较大差异，因此这在文章中所表现出来的精神与思想也是不同的。英语教师在开展阅读教学时，就需要将作者的详细背景展示给学生，让高中生能够充分了解文章的背景内容，通过这种方式来更好的掌握英语文章细节。除此之外，教师还可以将文章的背景内容进行适当延伸，满足高中生的好奇心与求知欲，让他们的精神注意力始终保持在高中英语课堂上，通过这种教学方式来提升英语阅读教学质量[1]。
例如在实际教学的过程中，在教学到《Festival around the world》这一课时，高中英语教室就可以与现实生活相结合，让高中生们去思考一下关于我国的传统节日，以及在庆祝这些传统节日时的方法，紧接着在延伸到国外的节日上，让学生们进行适当的了解与掌握。高中英语教师可以利用多媒体设备播放相应视频，让高中生充分提升英语阅读能力。
二、针对英语文章的体裁进行分析
文章的体系是多样化的，并不会因为语种的改变而发生改变。英语文章也是如此，英语文章的题材种类包括但不限于记叙文、说明文以及小说等等，根据文章题材的差异性所表现出来的方式也是具有差异性的。在这个基础上，高中英语教师在开展阅读教学时就可以充分利用语篇分析理论进行教学，针对不同题材的英语文章进行分析，并将体裁特点讲解给学生，让学生能够充分掌握不同体裁的英语文章[2]。
例如在教学《Friendship》这一课时，高中英语教师可以引导学生对教学内容进行阅读，在阅读后分析该篇文章是哪种体裁，并根据体裁的不同对文章内容进行分析。通过这种教学方式，能够让高中生准确理解文章内容，对文章的中心思想有一个明确的把控。
三、针对英语文章的衔接进行分析
在阅读英语文章时，学生会发现在文章中衔接上下文的词汇是多种多样的，有各种表示各个含义的词汇，通过这些词汇将句子与文段连接起来能够让文章的层次更加分明，让整个文章具有一个整体性。在教学过程中，应该首先引导学生对文章内容进行掌握，然后再在文章中寻找相应的衔接词汇并进行标准。
例如在教学《Cultural relics》这一课时，高中英语教师就可以先引导学生找出相应的衔接词汇，分析通过这些词汇是怎样将句子与文段紧密相联的，以此来加深对文章的理解。同时，在找出衔接词后，学生还需要进行背诵极易，在今后的英语阅读写作的过程中就能够进行充分利用，提升自身的学习质量，这对于今后的英语学习来说是极为有利的。
四、针对英语文章的逻辑进行分析
在教学过程中，高中英语教师可以引導学生对英语文章中所存在的逻辑进行分析，以此来帮助学生更好的理解作者的思想感情，在这个基础上，教师既要让学生从总体上来掌握文章内容，还要从文章细节入手去分析文章的深层次含义，通过这种教学方式能够切实了解作者的所思所想，分析出文章所想表达的内容[3]。
例如在学习《Travel journal》这一篇文章时，作者文中描写自己姐姐的话是较为生动的，用了固执这种词汇，学生可以从这一点进行入手，来判断作者与家人是否产生了不快，以及作者最后的处境等等。通过这种方式来提升学生的英语阅读能力是极为有效的。
结语
总而言之，在高中英语阅读教学过程中，根据语篇规律进行教学是主流的教学方式。高中英语教师应该认识到语篇分析理论对高中英语教学的重要性，通过语篇分析理论来开展英语教学活动，通过以往的英语教学经验来制定切之有效的英语阅读教学策略，提升高中英语阅读教学的效率与质量，切实保障高中生的英语阅读能力得到充分提高。
参考文献
[1]尤泉月.语篇分析理论指导高中英语阅读理解讲评[J].英语广场，2021（24）：131-133.
[2]向红.语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J].海外英语，2021（14）：211-212.
[3]施安琪，李琴，黄霞.基于语篇分析理论的高中英语阅读教学调查与研究[J].内江科技，2020，41（08）：102-104.
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