培养幼儿观察能力的实践与探索

姚梦

摘要：随着教育事业不断的发展和改革，现阶段我国教育行业和各教师也越来越注重学生观察能力的发展，并且新课标教育理念也曾指出：学生观察能力的发展要从其幼儿时期抓起，所以幼儿园教师在进行教育时一定要重视培养幼儿观察能力，然后采取新颖且具有激发性的教学模式进行教育，促使学生的观察意识可以在此得到全面的激发，进一步为培养幼儿的观察能力提供坚实且有利的保障。因此，本文将从观察目的、观察乐趣，创设观察环境等三方面对此进行深入的研究和分析。

关键词：观察能力;幼儿园;实践探索;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

众所周知，观察是每位学生认识事情和事物的重要因素之一，同时也是拓展学生眼界和发展智力的必备条件。对幼儿园阶段的学生来讲，观察能力更是提升他们思维活跃以及智力的重要能力之一，如果幼儿观察能力低，那其对周围事情和事物的认知程度就会偏低，不利于其日后成长道路的发展，进一步也会使其学习水平以及智力受到一定程度的影响。所以在幼儿园教育过程中，幼儿教师需要对幼儿观察能力的培养加以关注和重视，根据幼儿的心理特征等方面培养其观察力，从而让其可以对周围事物产生想要观察的兴趣，进而让学生观察能力可以在此基础下不断地得到锻炼和强化。

一、根据学生的爱好特征选择观察材料，让学生的观察乐趣可以得到充分调动

俗话说：“兴趣是最好的老师，只有学生对一件事情或一个物品产生了学习的乐趣之后，其才会主动积极地参与进课堂中。”由此可得：学生如果对一个事物产生了想要观察的乐趣，其才会着重对此进行观察，如：一些幼儿就喜欢蹲在地上观察蚂蚁走动的方向，而另外一些幼儿又很喜欢静静地翻阅有趣的课外书籍或者绘本。所以教师在开展观察活动时，选取的观察对象一定要符合幼儿的乐趣或者选择对幼儿有吸引力的，这样才可以让幼儿想要观察的意愿可以在此基础上得到全面的激发。因此，在进行观察之前，首先幼儿教师需要充分了解班级中每位幼儿的兴趣特点，或者需要了解什么东西是对幼儿有较大吸引力的，例如：幼儿园的幼兒对一些小鸟的翅膀感到新奇，那么教师就可以利用幽默的语言引导学生去观察鸟类为什么有翅膀呢？如果翅膀没有了，那他们还会不会飞翔呢？通过根据学生的爱好，吸引其对小鸟进行仔细的观察，让其观察乐趣可以在此得到大大的提升，为其观察能力的提高奠定坚实的基础。

二、充分明确观察目的，让学生的观察意识可以得到全面的激发

一般来讲：在进行观察的时候，学生一定要带有目的性的对事情进行观察，如果没有观察的目的，那么学生对事情的观察就会比较分散，其感知力也就得不到全面的激发，进而也不益于学生观察能力的提升。由此可知：观察目的是培养学生观察能力的一大必备条件。而观察目的的建立则需要教师根据幼儿的年龄特征来进行确定。不过值得注意的是：由于幼儿正处于成长的初始阶段，其年龄比较小，并且幼儿的知识经验也积累较少，如果教师确定的观察目的过低了，不利于学生观察意识的激发，反之，如果确定的过高，则学生的观察意识更加难以得到开拓，从而幼儿的观察乐趣就会在此基础上逐渐得到消减。因此，教师在进行观察活动之前，就应该熟知观察的内容，对观察内容反复斟酌，为引导学生进行观察作好全面的准备，然后从中选择一个符合学生的观察内容;其次，在进行观察时，教师还可以多媒体教学设备，然后根据内容利用多媒体教学设备的信息化特征查找有关的信息资料，从而在此基础上让观察的目的和主题可以得到充分的明确，进而让学生的观察意识也可以在此得到全面的激发。

三、创设生活类观察，让学生的观察能力可以在情境中得到强化

观察的任何东西都是离不开我们的生活环境，学生的观察也是需要在日常生活环境中进行的，并且幼儿园教育指导纲要也曾明确的提出：“环境是教师教育的重要资源之一，教师应该通过创设环境或利用环境让幼儿可以得到健康发展。”因此，幼儿教师在培养幼儿观察能力时候，可以根据幼儿的实际生活环境来创设观察环境，让幼儿的空间想象力和观察力可以在环境的基础下得到良好的提升。如：为了让幼儿可以对植物有一个准确的认识和观察，教师就可以在上课的时候利用图片让学生直观的看到植物的一生，看完之后，再引导学生放学观察一下路边的植物是处于植物成长的哪一个阶段，通过这样的方式，学生的观察能力就可以在无意识中得到锻炼，进而让幼儿的观察能力可以得以提升和强化。

结束语

总而言之，观察是幼儿对生活周围产生的一种关注，让幼儿通过观察周边的事物，有助于其视野和知识经验得到全面的开拓和积累，进一步让其成长道路可以得到更好地发展。因此，幼儿教师在教育过程中一定要注重培养幼儿观察能力，根据幼儿的年龄特征和兴趣爱好选择合适且符合幼儿的观察材料，让幼儿的观察能力可以在此得到良好的提升，进一步让幼儿也能更加全面的认识周围的一些事物，有助于其眼界的开拓。

参考文献

[1]浅谈幼儿园教学中儿童观察能力的培养与塑造[J]. 陈双燕.  青春岁月. 2011（02）

[2]潘琴.培养幼儿观察能力的实践与探索[J].新课程（上），2017（04）：39.

[3]如何培养幼儿在种植活动中的观察能力及相关策略[J]. 施玉芬.  当代家庭教育. 2021（01）