问题教学法在高中生物教学中的应用策略探析

刘创创

摘要：随着新课改理念的发展的推进，教师深受其影响，在教学时会将尊重学生主体地位，提高学生自主学习能力作为教学的重要目标，同时这也是教师教学中急需解决的问题。因此就需要推动问题教学法在高中生物教学中的应用，此方法的应用能够最大限度的发挥学生的主体性，并有效的增强学生实际应用知识的能力，而且学生在此方法的引导下也能对知識有更进一步的认知与理解，进一步提高了学生的学习能力以及综合学习素养。

关键词：问题教学法;高中生物;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

学生在中学阶段已经对生物知识有了一定的了解，学生在学习时会更轻松，学习有效性也会更高，但是高中生物知识肯定会难于初中生物知识，因此，教师要运用问题式教学让学生对生物知识保持高度的学习热情和兴趣，进一步让学生对高中生物知识产生自主探究的兴趣，教师在应用此方法时要注重结合学生的实际情况与教学内容，以此来给学生创建探究生物知识的环境，为学生今后的学习奠定基础。

一、注重课前预习，激发学生的问题意识

高中生物教材中专业话术较多且理论知识打过实践知识，而且高中生物考试会以生物概念为主，这就需要学生在学习中要大量对生物概念进行背诵，将其深刻的存放在脑海中。但是长期如此，学生就会当时对生物知识学习的动力和积极性，所以教师需要运用问题教学法让学生在课前预习环节就形成完整的问题意识，以此来为接下来要讲解的知识奠定基础，进而有效的提高生物课堂教学的有效性。例如：教师在给学生讲解“降低化学反应活化能酶”这节知识时，教师就可以将自己提前制作好的微课视频传到学习平台上，让学生在课前预习阶段观看此视频，并且教师要提出一些问题让学生一边观看微课视频一边进行思考：“酶到底指的是什么？过氧化氢酶是如何发挥催化作用的？细胞在代谢的过程中为何需要酶的辅助？”利用这些问题来激发学生的问题意识并拓展学生的思维，之后在课堂教学时，教师在根据视频内容找到与之相同的专业术语，然后进行详细的讲解，让学生深刻理解知识后在自主解决问题，从而提高学生自主提问的意识。

二、创建新颖的问题情境，提高学生自主思考意识

新课改背景下需要运用问题教学法这种新型的教学方法来适应新课改的理念，并满足学生对学习的需求和发展，为了让问题教学法发挥其最大的价值和优势，教师需要在生物知识教学时给学生创建新颖的教学情境，以此来吸引学生的注意力，让学生能够在情境的引导下更好的锻炼自己的自主思考和学习能力。例如：教师在给学生讲解“植物生长素”这节知识时，

教师可以先利用多媒体技术给学生播放关于植物生活的视频，并给学生提出相关问题：“在视频中植物在生长的过程中体现出怎样的特点？”让学生在观看视频时，要与教材内容结合对问题进行自主思考和分析，之后教师要引导学生对教室内的绿植或者校园内绿植的生长情况进行观察，让实物与视频教学进行结合，提高生物教学的有效性。教师在教学时要注意问题的有效性，提出的问题必须符合学生的实际学习能力以及教学实际，让学生能够通过问题切实提高自主思考和学习能力，将教学情境创建的更加合理新颖，这样才能让学生更好的学习生物知识。

三、强化基础知识的讲解和梳理

想要让学生在学习过程中知识储备量丰富并掌握良好的学习方法，教师就需要用问题教学法让学生对旧知识进行回顾，以此来引出新知识，这样学生才能更好的学习知识。例如：教师在给学生讲解“呼吸作用”这节知识时，教师就可以提出一些针对性的问题复习和回顾之前学习的关于呼吸作用相关的知识，让学生快速回忆之前学习的知识，为接下来的新知识学习打好基础。学生通过对旧知识的复习不仅能够巩固旧知识又能为学习新知识做铺垫，进而更轻松、更高效的学习新知识，通过温故知新的问题教学方式，学生会更愿意积极主动的探索新的生物知识，学生也会在探索的过程中发现生物知识的奥秘，进而对生物知识产生浓厚的兴趣，从而以更认真、更积极主动的态度听教师讲解知识，对教师组织的教学活动也会积极参与，这样的教学方式，让学生更高效的获取知识并提高自身自主学习能力。

总结

高中生物知识教学过程中，教师要遵循新课改创新教学方法和模式的要求，推动问题教学法在高中生物课堂中的应用，对此方法进行深入的探究和分析，将其与理论知识进行有效结合，最大限度的发挥问题教学法的价值和作用，辅助教师高效的开展教学活动，提高生物课堂的教学效率，让学生能够积极主动的参与教学活动，以此来促进学生以更认真、更积极的态度探索生物知识，进一步提升学生的学习效率，让学生在学习知识的同时提升自身的生物学科综合素养。

参考文献

[1]孙珊珊. 问题教学法在高中生物教学中的应用策略探析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[2]陈永岛. 问题教学法在高中生物教学中的应用探讨[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.