虚拟现实技术在学前教育专业实践教学中的应用研究

吴培林

摘要：虚拟现实技术在学前教育活动中的实践应用，是基于新课标改革的创新模式，同时也是对传统教学模式的巨大冲击。文章中主要阐述虚拟现实技术的特性和作用，并就这一技术在学前教育实践过程中所得的具体应用进行了细致的划分。并就虚拟现实技术在实践过程中存在的问题提出解决策略的讨论。

关键词：虚拟现实技术;学前教育;实践教学;虚拟教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

虚拟现实技术在学前教育领域的实践应用，能够充分证明虚拟现实技术在教学领域的优势和作用，同时实现了教育领域的立体化和全方位发展，从而不断推动教育领域的良好发展。因此，更多的教育工作者开始加强对虚拟现实技术的应用和学习，从而在教學过程中应用更多的教学模式和教学手段，积极改变以往枯燥乏味的教学模式，不断激发幼儿们学习的兴趣，同时深化课堂教学的内容，增强课堂教学的互动性，提升课堂教学的效率。5G时代的到来，为虚拟现实技术奠定了坚实的基础，同时能更好地应用于课堂教学活动中去。正因如此，在学前教育领域加强虚拟现实技术的应用具有十分重要的现实意义。基于上述内容，本人树立了相关的研究资料，并从多个角度探究虚拟现实技术在学前教育领域应用的内容，从而为虚拟现实技术在学前教育领域的应用实践活动提供一定的参考价值。

一、虚拟现实技术的特点及在教育中的作用

（一）虚拟现实技术的特点

虚拟现实的特性主要基于四个方面：第一，多感知性。这一内容指的是出去计算机技术所拥有的视觉感知之外，还要结合听觉、力觉、触觉等多方位的感知能力。虚拟现实技术应当具备所有人类都有的感知功能。受到技术方面的限制，尤其是传感这一技术，就当前的情况来看，虚拟现实技术所拥有的感知功能大多仅存于上述所说的几种。第二，浸没感。这一内容又称为临场感，指的是使用者作为主角在某一环境中的真实体验感。在理想的环境中会使得体验者对环境真假难辨，使得体验人员全身心的投入到创建的三维环境中去，这一虚拟环境中的内容看似是真的，听上去感觉也是真的，运动的内容也是真的，就犹如置身于真实世界一般。第三，交互性。这一内容指的是用户在使用过程中对虚拟的环境中物体的可操作性和环境中反馈的程度。简单来讲，使用者可以用自己的手去触摸虚拟环境中的物体，这时的体验者会感到手中有握东西的感觉，一定程度上能感受物体的重量，并在用户的视野范围内随着人物的移动而移动。第四，构想性。这一内容强调的是通过虚拟现实技术获取更多的想象空间，同时拓展人类自身的认知范围，不仅仅可以为体验者展示真实存在的场景，同时还可以为体验者构思不一样的或是不可能发生的场景。由于上述前三种感知类型的英文单词首字母均为I，所以也将这三个特性称之为3I特性。简单来讲，一个比较完整的虚拟现实系统大多是有虚拟环境、高性能为主的虚拟处理器、显示器为核心的视觉系统，通过加强语音识别和声音融合等方面的单元构成。

（2）虚拟现实技术在教育中的作用

远程实践教学过程中，作为信息技术应用于实践活动中的重要形式，虚拟现实技术的优势和特性受到多个领域的关注。虚拟现实技术应用于学前教育活动是当前教学领域的质的飞跃，这一教学模式为幼儿们营造了一个自主学习的环境，与以往的教学模式相比，虚拟现实技术更加倾向于学习人员加强自身和学习环境的融合作用，从而获取相应的知识和信心的学习模式。虚拟现实技术为幼儿们提供了一个生动形象的学习环境，并在众多教育领域中提供无限次的体验过程，从而巩固幼儿对知识的学习过程。通过加强幼儿自身的经历比空泛的学习活动更加具备说服力，能够激发幼儿学习的主动性和积极性。我国《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》中明确指出，虚拟现实技术应当作为高等教育信息化建设中的重要组成部分。浙江省也曾经发布了《浙江省教育厅关于加快推进普通高校“互联网+教学”的指导意见》这一文件，同时提出要贯彻落实国家和相关部分有关教育信息化建设和互联网+计划的精神，从而不断提升学校的教学信息化水平，虚拟现实技术字面理解的意思就是一种基于虚拟和现实的有机结合，是通过计算机处理技术、多媒体信息技术以及传感和人工智能等技术共同完成的。因此说，虚拟现实技术是当前阶段新型的一种技术，并在各个领域都发挥了自己的独特作用。科学合理的使用虚拟现实技术，能够从不同的角度突破现有的技术手段约束，从而不断提升教学的质量和效率，同时也是当前虚拟现实技术发展的不竭动力。

二、虚拟现实技术在学前教育专业实践教学中的应用

（一）组建VR学习小组，促进任务驱动

虚拟现实技术在学前教育中的应用，有助于提升教学模式的创新，有助于推动教学内容的拓展。在学前教育活动中融入虚拟现实技术能够优化课堂教学的过程，让教学课堂的内容变得更加生动和形象，从而不断提升教育教学的工作效率。另外开展虚拟现实教学过程中，可以结合教学活动进行小组合作学习。幼儿园的课程应当向多元化模式发展，并用开放的认知对待教学课程，比如孩子们开展《健康刷牙》的小活动，以往的教学活动中，孩子们不能掌握正确的方法，通过结合虚拟现实技术，让幼儿们组成学习小组，一边交流一边学习，通过再现真实的场景，人机互动提升学生们的学习兴趣，有助于提升课堂教学的效果。又或是进行《火灾逃生》演示，教师自己的讲解或是PPT展示等都不能生动形象的展示，学生们在实际生活中可能还不知如何应对，引导学生们划分为几个小组，结合虚拟现实技术，将虚拟世界和现实生活有机的结合，将幼儿们置身于火灾中，然后配合教师的讲解，幼儿展开火灾演练，实现教学的目的。通过虚拟现实技术完成消防演练或是展示活动，尤其是危险的实验，能够大大增强幼儿自身的安全性。在实际的教学过程中可以结合安全活动，帮助幼儿提升体验感。

虚拟现实技术在发展的过程中，会和学前教育活动进行交互学习，从而不断提升教学环境的逼真程度，尽可能的减少健康安全方面的问题，这一技术在学前教育的应用，有助于提升课堂教学的效果、增强幼儿对课堂学习的兴趣，有助于深化幼儿的发散性思维和创新性思维，最为新兴的加雪工具，受到广大教育工作者的喜爱。