范虹廷
摘要：随着大国工匠精神，在社会广泛宣传。 作为中职生，更应该学好中职英语，为以后进入对口高职院校进一步探索提升自己的技能，学习外国先进技术做准备。在单招文化考试中，英语占了1/3的分数，能否读到较好的对口高职院校英语成绩是关键。然而英语就是职高生的软肋，怎样帮助它们在短短高中三年把英语基础补上，同时又能适应本专业英语能力发展的需要，达到对口高职院校所要求的标准，顺利升入高校学习。是我们中职英语老师，不得不思考和付诸实践的一个任务。
关键词：中职英语;英语基础;专业英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职生初中英语基础比较薄弱，虽然通过前两年的系统学习有所进步，但仍然在语法方面存在问题。因为中职的英语教材的核心素养由职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成。注重语言交际表达，为学生的职业生涯继续学习和终身发展奠定基础。所以在高三复习中，语法知识的全面复习掌握就很关键，然而，学生们最厌恶的也是语法枯燥乏味。尤其是基础特别差的学生，根本不想听。因此从易到难复习是大部分老师使用的方法。先从词再到句子和语篇的理解。时态学习也是掌握了句子结构的基础上开始复习运用。如果语法复习按照传统教学方式老师讲，学生听练的模式效果并不好。因此我们试着把微课引入课堂，那么就会有明显的不同。每天上课前，老师会把所讲的语法点以微课的形式播放给大家看，看完后让大家说说，这个语法的关键点和难点。接着，把语法知识点放入语境中，进行理解和运用。在语法知识讲解中，教室不能单纯机械的训练，而是要充分利用语境，指导学生从言语交际中，加深对语法的理解和灵活运用。比如情态动词的使用：can you smoke in class？ No，I cant. Can I borrow your pen？ Yes，I can.将生活中常用的惯用语及句型结构引出，让学生明白情态动词can的用法。当然语法情境创设中，还可以设置迷路情景请求陌生人借手机打电话，让学生辨析could 、may的区别。could多向陌生人请求，而may多在正式场合使用。课后学生可以再一次观看这个语法点微课，并把重点总结在自己的语法笔记本上。微课的使用对丰富教学内容和资源的基础上，也对教学的手段和环节进行了创新。提高语法学习的兴趣，同时也让学生主动参与了思考、整理笔记让知识点理解的更明白、透彻。
高三复习抓基础、强阅读、练作文是中职英语教师复习的核心。抓基础，也就是语法知识的整理和复习，上一段我们已经说到，而接下来阅读练习怎样让学生取得较大突破呢？首先阅读量每天不能少，每天至少保持两篇阅读，到高三后期至少四篇。这样学生的语感、速度练起来的同时，词汇量也增加了。在这一过程中就需要老师为学生选择一些质量较高的阅读材料，让学生的每一次阅读均可以有所收获，学生获得情感共鸣的同时，深化其情感思维，总结阅读方法，从而更好的提高学生的阅读能力。在阅读时，可以把每天不认识的单词记录下来，在早晚自习中背诵，说到的单词，老师千万不要忽略它，它可是我们中职生英语差的关键。单词就是英语学习这栋大楼的砖，掌握的越好越多，楼才建得越高越牢固。然而有些同学本来就没记住几个单词，怎么练习都没用。阅读50%以上看不懂，因此教师还应该每天上课抽十分钟听写每天所要求背诵的单词，这样坚持一年，学生的阅读翻译作文都有不同程度的提高。同时也可以利用课余时间、晚自习时间和早读时间来对学生进行阅读的训练，通过利用丰富的课外时间，让学生们系统的阅读更多更好的国外英语著作，体验原汁原味的英語文学。增加学生们的阅历和学识，也增强了学习英语的热情。
写作是英语学习中的一大难点，在复习中实行以读促写，读写结合的复习方式。前面已提到阅读中收集的单词，不仅可以增加词汇量，帮助阅读，同时也为写作打下基础。在阅读的同时，除了收集单词，教师也可让学生们把文中好的语句收集起来读和背诵，灵活运用于自己的作文中。英语是我们的第二语言，所以汉语和英语的思维方式有很大差别，他们写作的句子经常犯中式英语的错误，因此教师引领学生通过阅读和朗读优美英语句子，培养语感，让学生多做英语仿写训练，加强学生对英语思维方式的训练，掌握正确的语法知识的同时，学会模仿一些常用的英语句式，逐步提升学生们的写作能力和水平
在作文复习中除了单词、句型积累，我们还可以使用把每一种类型作文模式梳理给学生，一般对口高职作文考的类型有通知、请假条、写信。主题要多给学生总结最近时事关注的事比如环保、航天等等，让学生们看明白作文的类型，有内容可说。知道怎样用英语来表达等等。英语作文坚持一周至少两篇的练习，先让他们自己写，接着老师修改，最后给出范文背诵，找出自己作文与范文的差距，并把优秀句子结构记下来，以便灵活运用于自己的作文中。慢慢地学生们从不会写作文，到会写一两句，最后整个框架结构都写的比较完善，还会用一些复合句来为文章增色。写作和阅读是英语学习中相互关联的两个部分，阅读既可以增加词汇，方便以后写作也可以学会怎样使用句型放在自己的作文中，形成英语思维模式，以免中式化。
综上所述，高职英语复习每一环节都是紧密相扣的，找到适合学生的学习方法尤为重要，在语境中体会语法，在阅读中培养语感，收集单词和句型结构。作文中再次规范使用语言，进一步灵活运用语法，从而全面有效地提高英语成绩，让学生得到自信，更好地投入到英语学习中。
参考文献
[1]项目教学法在英语教学中的应用[J]. 黄婷. 考试周刊. 2011（21）
[2]浅谈项目教学法在旅游英语教学中的应用[J]. 谷丽丽. 科教新报（教育科研）. 2011 （17）
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