微信移动学习的支持功能与设计原则分析

杨文

摘要：现阶段，我国针对微学习所进行的分析以及研究，大多数都只注重理论层面，针对实践应用以及有关案例的研发相对较少。微信作为一种新型媒体，用户群体的体量庞大，我国使用微信开展微学习的案例中，大部分都是将微信作为一种交流工具、信息的发布渠道，并没有将微信具备的诸多功能在学习领域中予以应用。本文主要针对微信移动学习支持的功能进行分析，然后基于此，提出一系列设计原则，以供参考。

关键词：微信移动学习;支持功能;设计原则;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

现阶段，我国通過微信开展线上微课程的研发相对不多，移动设备是微信学习的主要载体，以微信为基础所开展的微课程教学，属于一种移动方式的学习，学习者可以在任意地点、任意时间，在短时间内完成自己的学习目标，可以让学习层面的个性化需求得到更好的满足。

1  微信移动学习的支持功能

1.1 文本语音互动交流功能

微信移动学习平台在构建之后，可以让学生通过不同层面在线进行沟通，从而让学习效果得以提升，并保证学习中的质量。

1.2 微信群功能

微信群对于移动学习平台而言，属于功能中最为重要的一部分，主要是按照学习者平时使用微信的习惯、手机的属性所构建的，属于一种可以让信息实现更加快捷、迅速、交流的一个平台功能。

1.3 订阅推送功能

此功能在开放之后，可以针对某一个微信号所发送的信息展开关注，从而满足自己对相关内容的了解需求。

1.4 自动回复功能

此功能与订阅推送有相同的功能，而且在特点方面具备创新性、实时性，在对其进行实际应用过程中，不仅可以让微信移动学习平台中的相关信息，在传播速度方面得到合理提升，还能够让信息实现更好的共享，并为有关创意提供更好的空间。

2  微信移动学习设计的原则分析

2.1 提供网络互通服务

现阶段，微信属于移动互联网的一个主要组成，在针对微信移动平台进行具体设计时，需要与其他网络服务之间进行沟通协作，让微信移动平台具备更高的全面性、灵活性。例如：在微信中可以对云服务进行应用，将内容全部储存到微云中，并对其进行管理以及共享，还能够使用印象笔记等一些软件，在个人微信平台中对相关知识进行合理管理。

2.2 提供更加灵活的学习方式

微信需要支持学习人员在学习中的协作性、个性化。就个性化角度而言，可以设置一些关键词、检索内容等不同功能，为学习者在学习时提供需要了解的知识内容。还能够使用开发模式，以学习者的有关信息作为基础，并对其进行分析，然后提供专属的个性化内容。就协作学习角度而言，可以结合朋友圈、微信群等诸多功能，在学习者这一群体之间建立更加和谐的沟通、协作。与此同时，针对其他类型的学习平台进行设计以及开发时，可以尝试将微信以及学习平台之间实现互联，从而让微信学习的范围可以得到有效延伸以及拓展[1]。

2.3 提供内容丰富的交流互动

交流互动对于微信而言是最基础的一项功能，可以使用文本、语音等一些交流方法，在微信群中进行交流互动、单人界面进行一对一的沟通。交流互动中的丰富性对于移动学习平台而言，是必须要思考的一个设计准则。在对其进行具体设计时，对于交互的内容以及形式必须进行丰富，强化和学习者之间的交流。例如：二者之间进行一对一沟通时，除了提供在线互动、查询关键词之外，还能够对微信机器人进行开发，从而让学习者相互之间可以实现自动化的沟通交流，使用特定的数据库、数据逻辑与学习者之间进行智能化的沟通。例如：将学生所应用的账号与教务系统进行绑定，可以让学生在沟通时具备个性化的交流渠道。此外，学习者在进行交流沟通时能够更具趣味性，让学习者在学习时可以拥有一个相对良好的氛围。

2.4 提供科学的内容设计

1.微信中的内容需要具备模块化，可以在查看一个信息之后，就可以对一个完整的理念进行学习或者预习。由此更加契合移动学习平台自身的特征，对于平时碎片化的时间进行充分应用，从而展开微学习。“微”主要包含两层含义：第一，在时间层面的细微;第二，对知识结构进行细微。

2.自动回复功能中所体现的微信特征，就是对话即表示搜索。现阶段的微信平台在自动回复方面支持字数为200字，针对一门课程来说，字数设计较为合理。着重需要对内容以及关键字，在选择和回复上进行科学设计。

3.就内容格式而言，微信公众平台支持视频、语音、图片、文本等诸多格式，当下图片、文本格式应用最为广泛，需要考虑怎样深层次的对音频和视频格式进行合理完善。在保证校园无线网络运行通畅的情况之下，流量就不再是制约其发展的一个因素。与此同时，在对内容格式进行具体编排时，要着重关注学习者在阅读时的观感，例如：文字的颜色、图片排版、文字排版的格式等[2]。

结语

综上所述，随着新媒体技术的迅猛发展，微信平台应与移动学习之间相互结合，可以为移动学习在发展层面带来更多的创新。现阶段，针对微信移动平台的设计虽然处于初期，但是伴随着更多研发人员的参加，移动学习资源在未来会获得更加广阔的发展，研究内容也会日渐丰富。

参考文献

[1]王晓磊， 马俊. 基于移动学习的微信辅助教学功能设计与应用[J]. 黑龙江教育（理论与实践）， 2019， 000（006）：67-68.

[2]王晗. 基于微信的移动学习资源设计研究[J]. 软件导刊， 2019， v.18;No.205（11）：189-191.

课题：江西医学高等专科学校校级课题“移动学习环境研究--以《计算机应用基础》课程为例”（项目编号：JYJY-2021-10）成果