农村初中语文阅读创新教学的重要对策

陈德坤

摘要：初中教学时期，教师实施语文阅读创新教学，这符合学生身心发展规律，也满足了课程教育改革具体要求。教师发挥自身教书育人地位，将自身教育价值充分体现。同时，整合农村初中语文阅读教学的时候，要积极反思，关注学生的学习状态。当前农村学生面对语文阅读学习的时候缺乏浓厚兴趣，而且阅读积累内容不充足，这阻碍了学生的发展。教师必须要整合出合理的阅读创新教学，将学生语文知识学习推向新的发展层面。

关键词：农村初中;语文阅读;创新教学;重要对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

农村初中语文教学中学生在阅读方面出现了阅读量不足的问题，而且学生所接触的语文内容比较少，知识面有待拓宽。教师是学生语文知识学习道路上的重要指引者，应该以提高学生语文素养作为出发点，让学生感受到语文知识学习力量的情况下，也会沉浸在阅读学习氛围中。同时，通过不断突破学生语文阅读学习难点，在创新教学过程中让学生找到属于自己个性化学习空间和阵地。由此，教师要针对农村初中语文阅读教学问题合理突破，找寻完善的阅读教学对策。

一、农村初中语文阅读教学存在问题

农村初中语文阅读教学过程中存在一定不足和问题，这对于学生的身心发展产生不良影响，也直接影响学生语文学习效果。第一，现阶段农村孩子阅读量不够，知识面狭窄。比如，学生单纯进行语文知识阅读，并没有进行其他课外阅读内容分析和研究。现阶段，对于学生的学习发展产生了很大的影响。第二，农村学生语文素养有待提升。因为很多学生并不能有效进行阅读文章赏析，失去了对语文阅读学习的欲望和兴趣。同时，在文章理解等方面存在一定问题，这对于学生的发展来说是极其不利的。第三，教师所搭建的初中语文阅读教学形式比较单一，并不能为学生收获更多的学习内容。最终，阻碍了学生发展和进步[1]。

二、农村初中语文阅读创新教学的重要对策

（一）树立正确教育思想，重视阅读学习

正确教育思想的确立，教师引导学生对语文阅读内容进行升华，更好的突破语文学习难点。教师引导学生对阅读学习进行重视和关注，让学生收获语文阅读学习体验。由此，教师以生本教育为出发点，将学生主体地位全面体现。这一环节下，教师组织学生开展阅读计划制定，让学生清晰的认识到阅读的重要意义。然后，在相互交流和分享当中，能够将语文阅读学习进行重点创新，更好改善所学习语文知识。最终，农村学生在面对初中语文阅读学习的时候树立正确的思想认识，拥有真实的学习体验之下，也会感悟语文学习的精彩，提升语文阅读素养。

（二）打造有效学习情境，完善阅读教学

1.打造自主合作学习情境，这有利于学生加深对阅读内容的理解。教师要提升学生语文素养，就可以为学生搭建语文阅读鉴赏环节。在鉴赏语文阅读文章魅力的情况下，从文章主旨、内涵、情感表达等方面入手，在给予学生这些方面指导的情况下，激发学生语文阅读学习欲望，由此更好掌握语文阅读内容，把握具体阅读方法。比如，教师实际开展“桥之美”教学的时候，要将学生合理的引入到文章赏析当中。这时，就可以让学生与教师之间互动，学生发表自己的意见和看法，也可以将优美语句进行积累。

2.同时，教师让学生获得情境表演的机会，这会加深语文学习理解，由此提升语文素养，展现出较强语言意识。从“桃花源记”入手，在渔人和桃花源中人对话等场景的情境表演，让学生深刻理解文章阅读中的内涵。由此，在提升学生语言意识之下，也感悟阅读学习的精彩[2]。

3.为学生开展读写结合的机会，这是让学生语文阅读得以深化的关键方向。比如，在实际进行“济南的冬天”教学时，从“景物描写”入手。为了锻炼学生的阅读能力，让学生随之获得写作机会，让读写能力得以加强，就可以通过读写结合的方式，让学生获得生动和形象的知识学习体验中。最终，在给予学生深刻读写认知之下，将农村初中语文阅读教学进行创新。

（三）加强课外阅读交流，积累语文知识

针对学生语文阅读兴趣不高、阅读知识面窄的问题，教师则可以搭建合理和高效的课外阅读学习模式。这是对初中语文阅读教学创新的根基，也是拓宽学生知识视野的关键方向。教师创设课外阅读学习模式当中，可以让学生积极找寻多样的阅读内容。第一，教师带领学生合理利用网络学习资源，比如针对“苏州园林”课堂阅读内容，在延伸到课外阅读学习的时候。教师让学生运用网络资源进行规划和升级。通过课外阅读学习资源搜集竞赛的形式，让学生拥有动力参与知识研究和探讨[3]。第二，教师搭建课外阅读学习小组，让学生进行课外阅读学习演练。针对“论语”学习内容，教师让学生接触更多关于论语方面的内容。然后，组织学生进行知识研究的时候，能够从阅读的内涵、意义和对自己影响入手，这带动学生更好的参与阅读学习，也拥有了一定的知识面。在感悟传统文化魅力的情况下，加强学生语文阅读学习体验，让学生拥有语文综合素养提升的机会。

结论

综合以上分析，教師针对农村初中语文阅读教学进行合理创新，关键的举措是打造正确教学思想，以良好的阅读学习体验为基础。通过符合学生阅读学习发展的教学模式升级，让学生认真思考语文阅读学习内容的情况下，帮助学生收获学习希望和实际价值。同时，教师在关注农村学生语文阅读学习状态的时候，必须要给予学生尊重，让其找到释放自我和净化自我的空间，这才会更好的将学生语文阅读学习推向新的发展层面。

参考文献

[1]李守银.优化农村初中语文课外阅读教学的策略[J].文理导航（上旬），2021（07）：1.

[2]孟志刚.为名著阅读插上翱翔的翅膀——农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].考试周刊，2021（34）：42-43.

[3]李杏.积极教育视角下农村初中生语文阅读动机激发策略探讨[J].教师教育论坛，2021，34（04）：49-51.