宫海彪
摘要：随着我国综合国力的不断提高，在世界上的国际地位也有所提升，国家更加注重学生实践教学质量。如今，我国对高中学生的物理教育更加注重素质教育，在学科核心素养导向下如何增加高中生动手试验能力也成为了各个高中物理教师在教学过程中重点关注的问题和研究内容之一。本文从学科核心素养的概念出发，对我国高中物理试验教学的现状进行了概述，提出了在学科核心素养导向下提高高中物理试验教学质量的有效策略，旨在为相关研究提供经验。
关键词：核心素养;高中;物理实验;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着知识经济时代的到来，物理教学的过程中更加注重对学生动手试验能力的培养，高中物理教学过程中不仅要让学生掌握一定的物理理论知识，还要具备独立的思考能力，动手完成整个实验。物理是理工类的学科，物理理论知识与实践知识的学习能够解决生活中的很多问题。随着新课改的不断深入，对高中生的教育更加注重对其素质培养。为了顺应时代的需求，高中物理教师需要积极改变传统的教学方式，采取创新性的素质教育。因此，高中物理教师应该从创新的角度出发，将学生的核心素养培养与物理试验知识有机结合，培养学生自主学习能力，为以后在实践中使用物理知识奠定一个良好的基础。
一、核心素养的内涵
核心素养的概念来自西方，它的英文是“key competencies”。在对核心素养的早期研究中就将其分为了三类，分别为互动地使用工具、在群体中互动及自主行动。我国在课程教育中逐渐引入了核心素养培养，基于学科核心素养导向建立科学合理的评价体系和课程体系，提高教学质量，促进教学目标的完成。教育学家陶行知曾说：“教育能够启发孩童的创造力，引导他们进行创造工作”。学生具有很强的创造力，能够实现创造力从初级向高级阶段发展。如果教学仅仅是对学科知识和内容的教学，将不利于学生视野的开阔，将不能培养出真正的高质量人才。物理学科核心素养则表现在四个方面，分别为物理基础理论、科学思维、科学探究、严谨态度，在高中物理教学的过程中教师应该将四个方面进行有机结合，引导学生在实践的过程中能够运用物理思维，锻炼学生具备一定的独立思考能力，培养学生之间相互合作完成实验的能力。
二、高中物理核心素养教育的现状
为了提高高中阶段学生的物理试验教学质量，国家和学校都在积极进行教学模式改革，强调实行个性化教学模式。但是目前各个院校都在强调学生要提高考试成绩，从而采用题海战术，在课堂上为学生灌输知识，缺少了对学生学习积极性的引导。学生在考试的压力下，只能够对物理理论知识和解题技巧进行学习，缺少对物理试验能力的培养，导致学生物理学习效果很差。
从事高中物理教学老师大多出身于教育专业，在教学的过程中忽略了物理与生活实际的联系，使课堂缺少了结合生活，让学生产生了倦怠的学习状态。物理试验知识渗透于生活中很多方面，在物理试验教学的过程中缺少将物理知识与生活实践相联系。
所以从上述现象来看，传统的教学模式对提高高中学生的物理核心素养都有着阻碍作用，无法满足现代的核心素养教学。只有积极采用创新的思维方式，创造新型的物理试验课堂，才能够让高中的物理课堂更加丰富，更好的引起学生对物理学习的兴趣。
三、提高高中物理试验教学质量的有效策略
1. 妥善处理被动接受知识和主动学习知识的关系
专业的高中物理教师在教学过程中，十分关注学生被动接受知识和主动学习知识的关系。高中物理课程传统的教学方式是以教师讲为主，教学过程是向学生灌输知识，学生只能被动接受知识。高中生对周围世界的认知已经达到了一定的水平，自身认知结构不断的在完善，具备了能力进行动手实践。也就是说，高中阶段的学生有能力、也更加适合做一个主动学习者。教师通过死搬硬套的方式传授给学生的不是真正的知识，学生自主探索才能够丰富自己的认知。在高中物理试验教学过程中，学生是学习的主体，教师教育的过程中要从学生的角度出发，在实践中运用理论知识，引导学生主动动手实践，将物理理论知识运用于试验实践。
2. 还原生活情景教学，培养实践能力
新课改的不断深入，强调真实任务的完成，因此在个性化的高中物理教学模式中采用还原生活情景教学的方式，能够很好地提高学生的实践能力。还原情景教学法的本质是为学生创造一个与实际运用知识相近的环境，让学生积极运用所学知识解决问题。这种方法不仅能够促进学生将所学知识积极运用于实际生活中，加强学生的动手能力、语言表达能力、团队协作能力，还能够激发学生主动学习的欲望。
3. 运用物理学家的创新精神激发学生的创新意识
在知识经济时代，高中学生创新意识的培养十分重要，物理教师在进行物理实验教学的过程中要引导学生独立思考，完善实验方案，不断挖掘物理知识。在实验教学前教师可以先让学生复习一下理论知识，对一些公式进行推导和验证，这样能够培养学生将理论知识与实践结合的能力。
结语
实践证明，在核心素养导向下，我国高中物理實验教学的过程中还存在很多的问题，不利于提高学生的学习效果，影响学生核心素养的发展。高中物理教师应该积极改变传统的教学思维，以学生为主体，寻求学生的需要，探索适合学生的教学模式，而不是将理论知识灌输给学生。核心素养导向下，学生丰富的不仅仅是理论知识，更多的应该是生活技能，将理论知识运用于生活实际当中。
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