钟欢
摘要：学生数学学习是建立在一定的逻辑和推理基础上的，学生要想学好数学，光具备良好的逻辑能力是不够的，还要具备一定的推理能力，因此，在课堂教学的过程中，教师应该不断创新教学方式，着重培养学生的合情推理能力，这样不仅能提升课堂学习效率，还能提升课堂学习的质量，更重要的是还可以培养学生推理和解答疑问的能力，由此本文将从各个角度出发，来阐释在初中数学教学中如何培养学生合情推理的能力。
关键词：初中数学;合情推理;措施;如何培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中数学推理又分为合情推理和演绎推理，本文主要注重的是合情推理，合情推理顾名思义就是一种推理模式，主要指的是学生在解决问题的过程中，不断设问，进行解答问题的一个过程。合情推理在初中教师数学的教学过程中应用十分广泛，由于初中生年龄和思维特性，使得初中生不太能理解新的数学知识，由此可见教师发展和培养学生进行合情推理的必要性。
一、合情推理的定义
初中学生数学学习的推理方式主要有演绎推理和合情推理，二者有相似也有不同。演繹推理是根据已经存在的事实或者结论来推测结果的一个过程，也就是说合情推理，只需要在一个合乎情境下就可以进行推理，学生通过动手实践，凭借自身的直觉和解题经验来进行类比，从未提出新的猜想，学生合情推理的培养符合当今教育观，教师运用合适的教学方式，锻炼学生进行合情推理，有利于让学生形成数学思维，从而更好地解决数学问题。合情推理具有一定的创新性和自由性，学生通过合情推理可以自由发挥想象，有利于拓展学生的思维，使得学生能更好地构建数学体系[1]。
二、初中数学教学中培养学生合情推理能力的培养措施
（一）从教材出发，深层次剖析教材内容
无论是哪种教学方式都要立足于数学课本，教师在教学的过程中不能脱离课本，要依据课本的内容进行合情推理的渗透教学，再加上在实际的教学中进行合情推理具有一定的难度，这就要求教师要根据学生的基本情况，剖析课本进行合情推理，例如在学习《有理数加减法》时，教师可以通过教学促使学生进行加减法则得归纳，利用坐标轴来进行推理有理数加减法则的正确归纳，将有理数的加减运算表现在数轴上，教师运用这样的方式不仅可以讲授理论知识，还能使得学生更好地理解所学内容，提升数学学习能力。
（二）贯彻推理理念，培养学生推理能力
教师在教学的过程中，要重视合情推理的步骤和过程，不能只要求结果，要重视推理问题的过程，教师将合情推理的理念引入课堂，引导学生通过猜想解决数学问题。例如在学习《绝对值》时，教师也可以利用数轴来进行讲解，让学生自己建立数轴，运用正数和负数的关系表现在数轴上，同时思考猜想绝对值的定义，教师适当引导，贯彻推理的理念，不断引导学生进行推理。
（三）将教学内容与实际生活相结合
合情推理大多数被应用在学生学科学习中，与生活联系并不密切，但是学生学习知识就是要应用于生活，教师应该建立生活和学习直接的联系，使得数学教学内容和实际生活紧密结合起来[2]，例如学生在学习《有理数乘方》时，教师可以通过类比例题来进行推理学习，让学生思考当每两个人击掌，三个人、四个人分别击掌几次？教师通过生活中的实际例题类比学习内容，引发学生的求知欲和共鸣，符合初中数学的教学目标，有利于培养学生合情推理的能力。
三、合情推理的意义
教师锻炼学生进行合情推理具有以下的实际意义：1、有利于培养学生的创新意识。现今教育不断改革发展，要求数学教育者把培养学生的创新意识和自主学习放在教育的首位，而教师通过培养学生进行合情推理，使学生在学习的过程中养成爱提问的好习惯，积极引发学生进行思考，在一定程度上培养了学生的动手能力。2、有利于开拓学生的思维。基于合情推理的定义，教师组织学生进行合情推理有利于促使学生跳脱思维局限，同一种题目有很多种不同的解题思路，学生开拓了思维使得在学习中形成自己独特的思路，为以后的数学学习奠定基础。3、有利于提升数学学习效率，减轻教师的教学负担。学生进行合情推理不仅可以加深对于所学知识的理解，还可以使得学生在推理的过程中激发学习兴趣。
四、初中数学教学中培养学生合情推理能力的注意事项
在培养学生进行合情推理的过程中，教师要注意以下几点：首先要注意学生的个体差异性，不同的学生对于知识的理解程度不同，并且初中数学学习是学习的“分水岭”，很容易出现较大的学习差异，因此教师更应该关注到每一个同学的基本情况，依据班上的具体情况进行拓展练习。其次就是教师要注意自身的引导作用，教师在组织学生进行合情推理的过程中，要注意对学生进行合理引导，及时纠正错误的理论推导，是推理过程中具有逻辑性和严谨性。
结语
综上，在初中数学的教学过程中，教师要明确教学目标，要努力培养学生进行合情推理，让学生在推理的过程中掌握理论知识，并且懂得举一反三，让学生在推理的过程中形成属于自己独特的数学思考框架，为今后的数学学习奠定一个扎实的基础。
参考文献
[1]袁晓刚.”初中数学如何培养学生的合情推理能力.”课程教育研究：学法教法研究 .（2017）：92-93.Print.
[2]秦洪军.”如何在数学教学中培养学生合情推理能力.”数理化解题研究 .（2019）：15-16.Print.
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