级数学核心素养培养策略

王珏

摘要：在小学数学教学过程中，培养小学生数学核心素养，可以激发小学生学习数学的兴趣，锻炼小学生数学学习技巧和方法，促进小学生数学能力和水平的全面提升，也有利于小学数学教学质量和效率的提升。小学数学核心素養指的是小学生在接受数学教学的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键能力，具体表现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面。提升小学生的数学核心素养是小学数学教学的最终目的和方向，是数学教师一直探究的主题。基于此，本篇文章对小学高年级数学核心素养培养策略进行研究，以供参考。

关键词：小学高年级;数学;核心素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

关于教育的改革创新，需要进一步落实素质教育，而对于小学数学教学来讲，核心素养应成为指导教学的重要方向。就现状而言，小学数学教学中还存在着一些问题需要进行改善。对此，小学数学教师就应当不断探索核心素养的培养途径，以此开展数学教学创新，从根本上提高并优化教学质效。

一、数学核心素养的概念

数学核心素养是指教师在课堂教学过程中着重培养小学生的识读能力、理解能力、思维能力、辨析能力、判断能力以及交流能力等主体素养，逐步推动小学生成为数学课堂的认知主人。数学核心素养是素质教育应用于数学课堂的近期教学目标，也是新课程改革赋予数学教学的重要教学任务之一，更是小学生在数学课堂上积极参与、主动观察、自觉思考、深度学习进而逐渐习得的主体能力体系。

二、小学数学教学中存在的问题

就目前情况来看，有的数学教师在开展教学活动的时候，没有切实凸显出核心素养的作用，未注重培养学生的综合素质。不少学校在设置数学课程时会选用概念教学的模式，导致课程内容与教学实际存在一定偏差。在这样的条件下，学生的学习兴致难以得到激发，数学素养的提升也较为缓慢，无法满足相关教育要求。还有的小学数学教师容易受到专业课程设置方面的影响，未能将核心素养和数学课程密切联系起来。在这种环境下实施数学教学，会使得学生的核心素养无法得到良好的培养，甚至还有可能会拉低教学效率。虽然小学数学的难度不高，主要是理论概念方面的教育，但是想要提升学生核心素养，教师还需要把实践课程教学融入其中。而现阶段的小学数学教学对于实践课程仍然设置较少，没有真正体现出实践活动的重要作用，且教师的实际学习指导较为欠缺，这些均不利于学生的核心素养发展。

三、小学高年级数学核心素养培养策略

（一）强化基础教学，增强学生数学运算能力

数学运算能力是小学生必须掌握的能力和技巧，是指在明确的运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的能力，包括掌握运算法则、选择运算方法、设计运算程序、求出运算结果等能力。运算能力是最基础的数学学习能力，直接决定小学生整个数学学习的过程和情况的好坏。因此，教师一定要加强基础训练教学，帮助小学生提升数学运算能力，提高小学生数学素养和综合水平。在不同的数学教学中，教师要先教会小学生进行不同方法的数学运算，然后通过进行数学训练来强化小学生数学运算能力。教师可以将训练和各种游戏、竞赛相结合，既可以调动小学生进行运算的欲望和求胜心理，又可以提高教学气氛，提升小学数学教学的质量和效率。

（二）小组合作学习，提高学生的解题能力

小组合作学习突出了学生在学习中的主体地位，让学生的自主能力得到发挥和培养。学生解题能力的提高是日积月累的过程，学生拥有自主学习的能力，才能在潜移默化中逐渐提高解题效率，数学老师要结合自身的教学经验，主动为学生创造合作学习的机会。让学生在合作学习过程中发挥自己的独立性，让学生养成自主独立的习惯，提高自身的解题能力。例如，在进行四边形面积的教学时，为了提高学生的学习效率以及自主能力，教师可以把学生分成若干小组，为每个小组准备一个长方形的泡沫道具，然后让学生在小组的交流讨论中将长方形的面积计算出来，通过这种合作学习的方式，大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生学习数学的积极性，而且学生在团队合作中，通过独立思考，使得到的知识更加深刻，提高了学生的自主能力，对于学生团队意识的养成以及团队合作能力的培养也有着促进作用。

（三）注重学生主体地位，引导学生自主探究和学习

进入小学高年级阶段学生已经养成了一些固定的数学学习习惯，教师就需要创新教学策略，选择一些更具有针对性和引导性的教学内容，有效突破学生在数学学习中存在的薄弱之处，进一步提高学生的数学思维能力，让所有的学生都能在数学学习当中有更丰富的收获。在课堂教学中要更加注重小学生的主体地位作用，给学生更多展示个人才能的空间，尽可能将课堂教学的主动权交还给学生，引导学生在学习过程中，积极发言、自主参与，构建更为高效的数学课堂。

结束语

综上可知，小学高年级数学教学必须要科学、高效地开展起来，并辅以教师的正确指导，学生的核心素养才可真正获得提升。而基于核心素养指导创新的小学高年级数学教学，教师应当不断对教学理念、方法及实践进行优化和完善，实现学生的综合化发展，在提升学生核心素养的同时，促进教学目标的有效实现。

参考文献

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