初中英语自主学习影响因素及应对策略研究

杨树仙

摘要：英语这门课程的学习难度系数相对偏高，十分考验学生的理解能力，因此在打造高效课堂时，教师需要关注学生的自主学习，了解学生的学习兴趣，分析影响学生自主学习的因素。采取相应的对策，确保英语教学质量及水平的综合提升，真正凸显学生的主体价值，促进学生的英语学习和实践应用。

关键词：初中英语;自主学习;影响因素;应对策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在全球化不断加剧的今天，英语应用型人才的培养备受瞩目。初中英语教师需要意识到自身的责任重担，以学生为中心，尊重学生的主体价值，逐步提升学生的自主学习能力，培养学生的自学意识。让学生能够掌握适合自己的英语学习策略和技巧，只有这样才能够实现对症下药，打造高效课堂。

一、初中英语自主学习影响因素

（1）教学方法单一机械

初中生的学习能力不足，在英语学习时存在许多的畏难情绪，有的教师无视对多种教学方法的整合利用，没有摆脱传统教育教学模式的束缚，采取一种教育教学方法照本宣科，出现了满堂灌和一言堂的问题。教师过于关注学生的英语应试成绩，没有针对性的培养学生的学习兴趣，天雅式教学占据主导地位。很少有学生能够产生更多的學习自信心，无法提升个人的英语学习能力以及综合素养，学生难以在英语思维和英语意识的指导下自由发散，大胆想象，对英语这门课程存在许多的负面情绪。

（2）家校合作困难重重

对于边疆山区来说，土地贫瘠，发展资源较为有限，无法养活当地人民，年轻劳动力需外出沿海地区打工，孩子基本成了留守儿童。少数在家务农的家长因文化素质不高，很难进行学生的有效教育，更难进行家校合作，家长没有着眼于学生的英语学习能动性主动营造良好的家庭氛围，在日常生活之中时不时的与学生进行英语交流及沟通。教师也没有根据家庭教育活动的开展现状，积极加强与家长之间的合作和互动，最终导致学生出现了思维断层，难以为学生的英语学习营造良好的外部空间和环境。学生比较消极和被动，无法掌握适合自己的英语学习策略和技巧，难以产生自主学习的能动性和自信心。

（3）教学环境比较压抑

与其他学科相比，英语这门课程的逻辑性和应用性比较明显，十分考验学生的语言理解能力以及感知能力。有的初中生学习经验不足，在英语学习时无法找到适合自己的学习技巧及方向，往往无从下手，教师也没有根据学生的学习兴趣调整教学思路。整个教学环境非常压抑，学生面临较大的学习负担及课业压力，难以实现轻松上阵。因此很少有学生能够做到自主学习、高效学习，独立的完成教师所布置的学习任务，英语学习成绩停滞不前。

二、初中英语自主学习应对策略

（1）创新教学方法

英语教师需要了解学生的学习兴趣，积极创新教育教学策略，关注学生的主体地位，以培养学生的听说读写能力为基础，灵活利用现代多媒体技术来指导学生、鼓舞学生。比如教师可以结合学生的口语表达能力，举办与之对应的口语表达活动，通过英语话剧表演来鼓励学生分角色扮演，锻炼学生的口语能力，提升学生的英语思维和意识。通过布置课后作业来让学生自主阅读英语书籍以及报刊，让学生在自主朗读以及课外学习的过程中留下深刻印象，逐步提升个人的英语感知能力。在课堂教学中，教师需要注重对学生的恰当引导，设置学生喜闻乐见的英语话题，让学生自行对话和探讨，纠正学生的不良做法，在反复训练的过程之中培养学生自主学习的行为习惯。让学生能够意识到英语这门课程学习的乐趣，主动接受教师的指导，提升个人的学习能力。

（2）加强家校合作

家校配合非常关键，这一点有助于实现两大教育资源的优化利用以及互补。初中生的学习压力比较重，自我意识开始觉醒，传统的教育教学模式备受诟病，家庭教育所发挥的作用比较有限，学生出现了许多的厌学情绪。家长则需要及时与家长保持密切交流及沟通，确保家长意识到家庭教育的重要性，真正实现家校合作，在共同努力的过程中帮助学生解决学习问题，提升学生的自主学习能力。让学生能够逐步养成良好的自觉行为习惯，在家长以及教师的指导下逐步重拾英语学习的自信心和能动性，实现个人的个性化成长及发展。

（3）积极优化教学环境

学习环境对学生的自主学习有非常重要的影响，为了确保学生真正实现轻松上阵，教师需要着眼于学生的语言知识学习过程，放松学生的心态，营造和谐轻松的学习环境，让学生主动融入进课堂之中。学生能够在个人兴趣的指导下自主探索、大胆想象。教师则可以采取全英文式的交流形式培养学生的英语思维，让学生能够主动利用英语与外界进行交流和沟通，提升学生的英语素养以及学习能动性，夯实学生的学习基础，让学生在教师下掌握良好的学习技巧以及要求。除此之外，教师还需要根据学生的身心成长规律，关注学生的个性化发展需求，灵活利用现代多媒体教学工具，打造优质教育。这一点对凸显学生的主体价值，调动学生的参与能动性有重要的影响。

结语

学生的自主学习非常关键，在推进初中英语教学改革时，教师需要以学生的自主学习为参照，了解学生的学习兴趣，分析学生的学习基础，进一步引导学生，鼓舞学生。在创新教学策略以及实现家校配合的过程中主动营造和谐的学习环境，实现学生的个性化成长及发展。

参考文献

[1]温刚. 初中英语自主学习影响因素及应对策略研究[J]. 科技视界， 2014， 000（032）：274-274.

[2]张静. 初中英语自主学习的影响因素及应对策略的思考.