李雪梅
摘要：伴随着社会的快速发展，素质教育的实施，音乐教育的地位和重要性日益突出，对学生的全面发展起到了重要作用和影响。在小学这个阶段打好学习基础非常重要。當下教学模式越来越多样化因此必须顺应教育发展变化的趋势，把握全新的教学目标和要求，面对教学中的问题与不足，探索创新、行之有效的教学方法与策略，创造快乐的音乐课堂，让学生感受音乐带来的快乐与美感。所以如何将快乐融入到小学音乐教学，实现寓教于乐当中也就成为了老师们一直都在思考的问题。基于此，本文将从音乐与故事结合、音乐与游戏结合、音乐与生活结合三方面来进行分析探究。
关键词：小学音乐;快乐教学;策略;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学音乐是小学教育体系中的关键部分，能够很大程度上提高学生们的审美能力和音乐素养，对学生们的学习和生活都有非常重要的积极影响。在初中教育系统中，音乐课作为基础课程，是陶冶学生情感、培养审美能力和艺术修养的有效途径。但是，目前初中音乐教师仍然采取单一、因此学生们的课堂参与度不高。教师们应该不断探索、创新，寻找一种积极有效的教学模式，小学音乐快乐教学无疑是最佳方法。小学音乐快乐教学不同于传统的"灌输式"教学，能够让学生实现快乐与学习双得。结合教学实践经验，我将从以下几点来表达我对小学音乐快乐教学的看法。
一、音乐与故事结合
小学生在课堂上容易出现走神、注意力不集中的问题，这导致课堂教学的效率大大降低。老师们可以通过融入故事教学的方法来引导学生参与其中，这样的教学方法不仅生动有趣，还能激发学生们的学习动机，让学生更快的融入到课堂当中。比如在课堂开始时，可以通过精彩有趣的故事来进行导入，在学习歌曲时，可以联系相同的故事内容来进行教学，从而提高学生们的听课效果。音乐与故事的结合能够很大程度上激发学生们学习的欲望，学生们也乐在其中。久而久之，能让学生们喜欢上音乐，爱上音乐，在学习音乐知识的同时，丰富学生们的情感。重视信息技术应用，促进学生知识理解音乐知识比较复杂、抽象性也强，而学生多以具体形象思维为主，这就不利于学生学习音乐。借助信息技术的强大优势，可以将知识化繁为简，抽象成形象，更容易被学生接受和理解。
二、音乐与游戏结合
小学生们生性活泼、爱动，让他们认认真真的听一节课几乎是很难实现的。那就需要从学生们的角度出发，以学生们喜欢的方式进行授课，将游戏融入到音乐教学当中无疑是最佳的教学方法。学生们在游戏活动中能够获得乐趣，取得成功，能够更好的实现快乐教学，实现寓教于乐。在游戏中还能拉近学生与老师们之间的距离，学生们会更愿意认真听课。老师们应该在备课时不断创新游戏活动形式，实现游戏方式多样化。让学生们在快乐中学习到音乐知识，可谓一举两得。比如可以让学生们通过拍手、跺脚的方式来学习歌曲的节拍，随机选取一列学生将本节课所学的歌曲节拍打出来，给学生们一种紧张学习感，让学生在紧张刺激游戏的同时更加的熟悉歌曲节奏。还可以让学生进行角色扮演，通过游戏参与对歌词内容有更深的了解。比如在学习《小乌鸦爱妈妈》时，可以让学生们分别扮演烏鸦、妈妈，让他们进入歌曲情境，欣赏歌曲，积极主动地参与其中。
（二）音乐与生活结合知识源于生活，服务于生活，生活与知识相关。音乐这门学科更是与生活紧密相连，音乐创作的灵感都取自于生活，没有真实的生活经历，没有感情的投入，创作的歌曲也是不耐人寻味的。因此，在音乐学习时也应该将音乐与生活结合，让学生们从身边熟悉的生活世界出发，去发现音乐、了解音乐，学生们在生活情境教学中能够更加快乐、更加轻松，能够以更加饱满的热情参与到学习当中，并且将音乐与生活结合还能提高学生们的生活实践能力，从而提高课堂教学效率，更高效的完成任务。比如在学习《粉刷匠》后，可以将歌曲进行改编，联系生活实际，让学生思考歌曲的节拍、心境、曲调等，在提出问题后，会给学生足够的空间去思考，让学生利用这段时间对歌曲进行分析，深入思考歌曲所表达的情感。在思考之后，我让学生将自己的探究结果进行展示，通过这个环节，可以了解学生的学习情况。比如清洁工、消防员、警察等，让他们进行小组讨论，上台演唱，这样学生们在音乐课上能够更加快乐，一节课都在快乐的氛围中进行。久而久之，能够激发学生们的音乐学习兴趣，奠定学生们的音乐基础，对学生们的生活和音乐学习都有很大帮助。
三、结语
综上所述，老师们应该通过多样化的教学活动来不断的优化教学方式，完善教学手段，立足学生们的主体地位，不断的摸索、创新，将快乐教学融入到音乐教学当中，通过创新策略的运用，全面推进教学模式的创新，打造出充满快乐、高效的音乐课堂。能够让学生因音乐而真正快乐！
参考文献
[1]刘晨曦.律动引领音乐：体态律动在小学低段音乐教学中的实践与探索[J]. 新课程（上），2017（06）：103.
[2]王靖茜.探析“审美与快乐”式的小学音乐教学策略[J].中国校外教育：上旬，2016（04）：151-151
猜你喜欢快乐教学小学音乐探究
