彭殷伟
摘要：由于數学知识有比较强的抽象性和逻辑性，因此针对它的学习，对于小学阶段的学生来讲存在一定的困难。小学数学教师应该转换传统的教学模式，在新科技时代环境中，将创新式的教学方式引入日常的教学中，这样不仅能够将数学较为抽象的理论知识具象化，还能有效吸引学生的课堂注意力，这对于学生数学学习兴趣的培养和数学学习效率的提升有重要的作用。
关键词：信息化教学;小学数学课堂;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
信息技术被用于优化教学，是当今时代科技发展给教育教学带来的机遇。信息技术能展示丰富多彩的教育素材，能将抽象的数学知识化为形象生动的图形，展示给学生看，能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。笔者现结合小学数学教学，谈谈信息技术辅助教学的体会。
一、利用信息技术广泛收集资料，提高教师备课效率
信息技术时代的到来，给教师提供了许多收集资料的平台。网络中具有大量的资源，如制作课件的素材资源有电子课本、相关图片、动画、视频等，教师可以有选择地利用，根据自己班级的学情和教学内容，进行大胆的创新和重组，以便让网络信息资源在自己的数学课堂教学中发挥应有的作用。同时，信息技术工具强大的功能，能帮助教师灵活高效地制作出教学所需要的教具，及演示所需要的动态画面。这些活灵活现的教具、生动直观的画面更能吸引小学生的注意力，激发他们的探究欲望，让课堂变得更高效。另外，这些电子资源能够在电脑中长期保存，这就避免了教师重复性地收集资料、制作实物教具、抄写纸质教案，能帮助教师节约大量的备课时间，提升备课的效率。
二、应用信息技术，解决教学重难点
小学生因为受生理和心理年龄的限制，具有不稳重和好奇心强的性格特征，可能会影响他们上课的专注力，继而对数学的学习效率产生影响。但凡事应该都具有双面性，小学数学教师可以结合和顺应学生的这些性格特点，开展以激发学生参与课堂兴趣和吸引学生课堂注意力为目的的日常教学。而信息技术在教育领域中的使用，就为小学教师开设趣味性和创新式教学奠定了坚实的技术基础。例如教师在引导学生了解和学习除法运算知识的时候，针对数学接受和理解能力较差的学生，教师首先应该以平等的态度对待他们，维持他们继续参与数学学习的自信和热情。其次教师可以利用多媒体信息技术，给学生播放一些符合他们兴趣和认知的，同时还与本节课堂内容相关的视频，这样不仅能有效吸引和促进学生参与思考的数学知识学习，还能将知识形象和具象化，进而帮助学生高效地掌握数学知识。此外通过多媒体信息技术开展的日常教学，能够引导学生对数学知识进行系统化的整理与归纳。因为大多数小学数学教师都具有自己独特的知识体系，他们制定和设计的教学目标和教学方案都会对其有所体现。多媒体信息技术在小学数学教学中的有效使用，会使学生在提高数学学习效率的过程中，会受到教师数学知识体系的影响，进而对学生日后数学学习习惯也产生影响。
三、开展趣味性互动
教学是师生互动的一个过程，信息教学可以让师生之间互动的方式变得更丰富，并不像传统课堂那样停留在师生对话上，将信息技术融入小学数学课堂，可以丰富师生的互动方式，可以提高学生的参与度。例如，在教授“10以内减法”时，教师可以在课件上展示“7-5”，并展示7个圆片，并询问学生该如何操作，让学生上台在白板上操作，通过白板画笔拖动5个圆片，使其与原先的圆片分离，让学生亲身经历减法的过程，可以加深学生对减法的理解，让学生不是停留在抽象的数学运算上，这样学生对减法也有了自己的思考。接着教师再让学生用小木棒摆一摆，使之直观地展现在其他学生面前，小学生天生好动，借助信息技术手段设计更具有趣味性的师生互动，有利于提高学生的思考能力，推动学生积极参与课堂，而不是被动地接受教师的知识灌输。
四、实现高效课外数学学习
小学数学知识相较于其他学科来讲较为抽象与复杂，仅仅凭借45分钟的数学课堂，学生是无法全面理解与接受的，所以教师一定要善于利用信息化学习工具，以此来引导学生高效开展数学课前预习与课后复习，帮助学生掌握适合自己的学习方法，构建完整的数学知识体系。首先，教师可以结合网络平台为学生布置数学课前预习任务，把一些难点与重点数学知识点罗列起来，让学生有针对性与目的性地开展数学知识学习，相较于传统数学课堂来讲，能够节省更多的数学教学时间，让学生把所有的注意力都放在重点、难点数学问题中，从而也能够提高学生的自主学习能力与自主探究能力。其次，在数学课堂结束之后，教师要善于借助于网络平台帮助学生开展相应的数学知识课后复习，让每一位学生都能够结合自己真实的学习进度与需求来灵活选择网络复习资源，做到查漏补缺，让每一个学生都能够跟上教学的进度。除此之外，网络让人与人之间的沟通更为便捷，教师可以利用课余时间在网络平台中辅导学生，让学生能够不受时间与空间的限制开展数学学习，以此来弥补数学课堂中自己的学习薄弱点，让学生做到全面掌握所学数学知识，提高学习质量与效率。
结束语
综上所述，教师利用信息化技术引导学生开展日常的数学教学，能够培养和拓展学生的数学逻辑思维，帮助学生提高掌握数学理论知识的效率。另外信息化技术在小学数学中的运用，还有效促进了学生对于数学学习技巧和分析能力的掌握和提升，使得学生在逐渐具备运用数学知识解决实际问题能力的同时，为学生的数学核心素养培养夯实基础。
参考文献
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[2]杜昊.信息化教学手段在小学数学教学中的应用[J].科幻画报，2020（11）：81.
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