杨赟
摘要：小学阶段是儿童心理和生理逐渐成长的关键时期。小学体育健康发展至关重要，但现今小学生的课余时间几乎被大量的家庭作业和周末补习班占据。并且有的家庭为节约时间，让学生们不得不放弃一些次要课程，包括体育课程。这样导致的结果就是学生身体素质下降，容易生病。因此，教师和学生都应重视体育课的学习，为今后打下良好的基础。本文以小学体育课为例，探讨有效的体育教育策略，希望能有助于提高学生的身体综合素质。
关键词：策略;课程;小学;体育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
体育课程是新课程改革的重要内容，是学校教育的重要组成部分。在素质教育的新形势下，体育课堂的教学不能仅仅是片面地训练学生掌握简单的运动技巧，以取得高分。在丰富的校园体育文化活动中，体育课程是以锻炼学生身体为目的，培养学生的体育精神、体育意识、运动技术等方面的知识，因此，体育课程既能锻炼学生的精神素质，又能提高学生的身体素质。掌握各种运动技巧，能使学生在未来的竞争中更有优势。利用好体育课程进行教育锻炼，使学生养成良好的运动习惯，使其成为身体素质健康发展的核心途径。尤其是小学体育教育，能使学生塑造更好的运动训练习惯，形成终身的运动观念。
一、体育課教育观念转变
体育教学是学校教育的一个重要组成部分，因此体育教育者有责任进行良好的体育教学。要让老师端正体育教育的态度，好好教授这门课。体育课程不能仅仅只在课堂，也不能完全在户外活动。因此，体育教育者应转变体育态度，合理、有效地开展体育教育。[1]当然，体育锻炼也不能一蹴而就，这就要求教师在体育教学中循序渐进，实施多样化的教育原则，依据学生体育基础、学生兴趣和健康状况，确定教学目标小而精。让学生在轻松愉快的氛围中提高体育的核心素养。例如：在室内教学中，教师应合理安排体育课程的教育活动，理论知识课程可以在室内进行，实践课程可以在室外进行，例如“乒乓球”教学理论知识。在室内可以拿乒乓球给学生展示。同时，要提高学生对乒乓球的兴趣，可以向同学们介绍乒乓球的历史，以及介绍国内著名的乒乓球运动员。此外，可以在课堂上播放奥运乒乓球比赛的画面。学生们通过观看比赛，进行讨论。通过比赛画面，可以鼓励学生学习乒乓球技巧，为国争光。让学生们拿着乒乓球学习正确的掌握姿势。通过本次学习，同学们轻松掌握了乒乓球的标准动作，提高了参与体育活动的意识，为今后的乒乓球学习打好了基础。体育课程是理论与实践相结合的课程，要求教师要从整体上把握教材，合理安排体育课，同时要求学生按照老师的安排积极锻炼身体，全面提高文化素养。
二、营造丰富学习环境
常规小学体育教学中，教师注重运用学生身体掌握基本技能和能力。学生参加体育活动的兴趣和习惯不能得到全面考虑。运动兴趣是小学生积累的一种活动习惯，是全面提高学生身体综合素质、优化教学质量、提高实践教学效率、促进学生身心健康和全面发展的有效保障。要从激发学生的兴趣出发，设计学生喜欢的活动形式，鼓励学生积极参与体育活动，提高兴趣，在自主参与中获得满足感和喜悦，教师应该让学生明白光靠学习是不能全面提高综合素质的，只有身体素质的提高才能全面提高整体发展。身体永远是革命的本钱。一个健康的身心，才能不断地努力，奋斗。在体育锻炼中，身体素质的成长，才能使学习更充分、全面、持续地发展。
三、培养学生运动习惯
体育锻炼习惯的形成并非一日之功，而是在一个较长的过程中。制定合理的科学教育训练计划，对运动习惯的形成会产生根本性的影响。首要的是方法和习惯。教师应该教导学生，并非所有的运动形式都有利于身心健康。没有掌握科学有效的训练方法，是不可能对锻炼产生有效影响的。反之，会对学生的身体造成不良影响。在小学体育教学中，教师不能忽视学生对自身身体结构和系统器官功能的重要，不可以指导学生进行体格负荷的训练。教师要根据学生的身体特点，制定合理的运动计划，在体育教学过程中，要让学生根据自身特点来进行体育活动。教师要以培养学生良好的运动习惯为重点，通过反复的练习，使学生形成规范的运动技能。根据具体的教学目标、课程内容、学生特点等，对学生进行强化训练，在掌握技巧的基础上，从简单到难，通过不断推进的方式，不断地进行锻炼。
四、引导学生自律习惯
中小学体育教学中，教师更多地扮演着指导者和组织者的角色，而学生进行体育活动的主体行为却是教师无法取代的。实践性教育应加强教师的引导性。[2]以教师为主导、以科学为导向的教学模式。即小学体育教师应努力成为学生学习的榜样，才能影响学生的学习行为和运动习惯。在实践教育中，教师不能只空谈练习，要积极深入学生，陪同进行丰富的训练活动，为学生起到模范作用。就课堂教育而言，一些小学的体育教师指示体育委员和小组长组织学生做准备活动时，不要学生在积极参与准备活动，教师仅在一旁观察。如果这种教学模式继续下去，学生将不会尊敬老师，对老师的教导采取敷衍态度。但是，教师若能积极参与进去，就能起到引导和示范作用，会让教学效果更佳。学生作为学习过程的主体，良好的锻炼习惯的形成要通过学生的自律才能实现，因此，在小学体育教育中，教师要把丰富生动的教学方法由被动学习转向主动学习，使体育要求的合理化转化为学生的实际需求，从而达到这一目的。
五、结语
总而言之，要培养学生形成良好的运动学习习惯，小学体育教师要提高认识，更新观念，培养学生自律意识，进行科学的教育指导，积极运用多媒体教学设施，丰富课堂教学，科学地培养培训计划，使学生积极参与体育活动，养成良好的习惯，才能全面提升学习综合素养。
参考文献
[1]俞宗青.小学体育教学对培养学生道德教育中的工作观念的影响分析[J]
[2]吴军.小学体育教学中趣味性教学的重要作用于策略分析[J].考试周刊，2011
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