张杰
摘要：初中数学的课堂教学是学生数学学习的主要途径，是中学阶段的重要基础学科。随着新课改的不断推进，教师要不断优化课堂，提高中学数学教学质量，培养学生数学思维和基础数学素养，促进学生全面发展。
关键词：初中数学;数学课堂;数学方针。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着新课程改革的不断实施，课堂教学逐渐从以老师为主体转变为以学生为主体，教学内容和教学方式也在逐渐丰富，因此教学质量也得到了很大提高。由于每个学生都是独立的个体，所以教师要积极激发学生的对数学的学习兴趣，不断加强学生对数学科目的自主学习行为和兴趣，才能更好地实现中学数学的学习目标。所以在教学过程中，数学教师要对教学手段和教学方法都必须进行创新，从现有的教学手段和教学方法出发，不断丰富教学内容，从而提高学生对数学的学习热情。
一、目前初中阶段数学学科在教学过程中的问题
1、课上教学缺乏趣味性，课下学生缺乏积极引导
作为一名数学教师，我认为我们必须做好初中阶段学生的创新性思维培养工作。当前我们的教学工作还存在着大量的问题。比如初中数学教学活动还是很枯燥，课堂气氛也太过于严肃，这样的课堂环境时不利于激发初中学生创新思维的构建的，所以学生缺乏明确的创新思维的目标。其次，学生们普遍没有强烈的创新动机，这给创新思維活动的开展带来压力。最后，因为学生缺乏良好的创新性思维的习惯，导致我们的学生创新性的思维也得不到地方去发散。凡此种种，上面的这些问题对我们培养学生创新性思维能力造成了非常大的阻力。
2、初中学生自主学习能力的欠缺
教师在教学过程中应该注重学生的自主创新思维意识的培养，这是我们提升初中阶段学生创新思维能力的十分重要手段和措施，它可以大大激发学生对学习过程中出现的系列问题进行自己思考和自己解决。目前的初中课堂教学大多还是以“导学法”为主，引导式的学习十分容易忽视当代学生创新思维的需求，结合当代学生学习的背景我们可以看到，这些过多的教师来引导，会让教师转变成为课堂的“主体”，非常容易形成“一言堂”的现象，这样就会对学生的创新性思维的发散带来了巨大的阻力。
二、优化课堂的几个方法
1、创设有趣情景
对于现阶段的初中生来说，由于学生正处于青春期，他们的思维方式正在逐渐走向一个新的层次，迎来了新的发展，对事物也有了属于自己的新的认识。加上初中数学课堂和小学相比有了更大的改变，所以教学模式也相对差异很大，所以学生对于数学的深刻理解就基于教师情景的创设。对于中学生来说，数学不仅仅是拿分的科目，还是对自然现象和自然规律进行深入理解和研究的实践过程。只有教师创设出便于学生理解的课堂情景，使数学更加简洁抽象，学生对数学才会更高效地发挥数学思维，沉浸式的参与到数学课堂上来。数学教师要敏感地观察学生的学习习惯和接受能力，运用情境教学模式，将数学和生活实际相结合，激发学生的思考，提升学生的兴趣。在数学课堂上，教师可以利用有趣的现象或小实验，吸引学生的注意力，将学生带入有趣的情景，跟随教师的步伐，逐步加深理解，有效地利用课堂短短的四十五分钟，将教学效率最大化。
例如，在教师对“几何图形的认识”这一节课的内容时，教师可以进行一个小游戏引起学生的注意。通过分组让学生分别列举在生活常见的具有几何性质的物品，在规定的时间内比一比哪个组写得最多最准确，优者获胜。通过有竞争性，同时可以调动学生知识储备的小游戏，不但可以将学生的注意力放在本节课的教学重点上，还可以让学生加深印象，便于对本节课知识的理解。
2、和谐的学习氛围
数学教师在开展初中数学教学活动时，要注意关注学生的情绪变化和心理状态，因为在初中阶段，学生的学习往往受到自身发展的影响，学生的思考方式、情绪状态会很大程度上影响学生在一节课上的状态。所以教师要加强学生的心理疏导，对学生在学习和生活中遇到的困难提供建议和帮助，逐渐拉近与学生之间的距离，让学生对教师产生信任感。其次，教师要引导学生建立起和谐的学习氛围，重视学生和学生之间、学生和教师之间的人际交往，建立起友善和谐的关系。在课堂上教师不能将自己作为高高在上的领导者，而是为学生提供帮助和指导的良师。只有和学生进行平等友善的交流，学生在课堂上才会更加大胆提出自己的观点，畅所欲言，课堂也就更加高效高质。
同时，教师要积极对学生的心理进行研究分析，积极同学生开展对话，立足于学生，制定个性化的教学方案的设计，尊重学生的创新型想法和思维，释放学生的天性。教师在这个过程中和学生共同成长，互相交流，就会让课堂效率最大化。除此之外，教师还要让学生学会分享经验，交流学习秘籍，将自己总结的解题思路和技巧大方进行分享，同时听取别人的经验，为自己接下来的学习打下基础。值得注意的是，教师在和学生的沟通中要做到亲和得体，落落大方。
3、数学思维的培养
数学不仅在生活中有着极其重要的地位得到广泛地运用，更重要的是数学思维的培养才是使学生能受益终身的一项技能。所以教师不仅要强调课堂上数学知识的灌输，还要注重学生生活中数学思维的培养。如何以简单易懂的方式解决生活中遇到的难题，教师就需要将枯燥乏味又难以理解的数学知识具象化和生活化，便于学生理解。学生在学习数学的过程中也理顺了枯燥的抽象的数学逻辑，培养了数学思维。
数学思维的培养有利于建设高效的数学课堂，优化原有的数学教学模式，改变大众普遍的对数学刻板的印象。同时，对于数学体系的建设也有一定的推动作用，有利于加快初中数学高效课堂建设。
结语
初中数学的教学模式还有许多需要改进完善的地方，比如教学理念不够与时俱进、教学方法相对不够丰富，难以引起学生的注意力和积极性等，所以对初中数学课堂上的教学无论是学生还是教师、学校以及相关教育部门都需要进行合力突破，力争创新，在立足本土教材和学生现有的基础上针对性地进行研究分析，制定有效的教学策略。同时要注重对学生数学思维的培养，不仅是要在课堂上理解运用数学知识，还要学会用数学思维看待问题、解决问题。全面塑造学生的数学思维，促进学生全面发展，加快数学体系的建设。
参考文献
[1]潘庆伟.关于提高初中数学课堂教学质量的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：83.
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