木楞才
摘要：无论在哪个教育阶段中，语文都是十分重要的学科，在小学这个起步阶段，语文更是一门基础课，对小学生的学习过程起着重要作用。但是小学生面临学习时往往充满了困惑，这让小学课堂的教学效率受到小学老师的普遍关注，随着新课改的不断推进和发展，如何提高小学生课堂教学效率更是成为广大小学教师面临的主要问题[1]。小学语文老师应该对教学现状进行反思，积极寻找改进小学语文课堂效率的策略与方法。
关键词：小学语文;教学;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.小学语文课堂教学现状
1.1教师教学观念陈旧
小学语文课堂教学效率不理想，很大一方面的原因是教师缺乏新的教学理念，持有陈旧教学理念意味着教师的师生观也不正确，他们通常在课堂中过于看重自身的权威性，认为教师才是教学的主导，不尊重学生的主体地位。这样一来，语文课堂很容易变成老师的“一言堂”，学生没有发言和提出疑问的机会，老师无法得知学生对知识真实的掌握情况，随后的教学规划不一定能符合学生的学习进度，课堂效率自然得不到提升。在小学年龄阶段，孩子的个性会受到外界的影响，教师如此教学限制了孩子们的个性发展，不仅会影响学生的学习积极性，还会打击他们的自信心，对他们造成长久的影响。
1.2教学模式单一落后
虽然教育随着时代的发展在不断进行着改革，但很多小学语文教师并没有跟上发展的脚步，依旧采用十分传统的教学模式进行教学。传统的教学模式受到应试教育思想影响较深，将学生的学习成绩看得太重，教师往往在课堂上直接对知识要点进行解释、强调，课堂下采用题海战术进行巩固教学。在这种教学模式下，学生只能被动地接受知识灌输，对知识缺乏自己的理解，只能靠对知识点死记硬背来提高学习成绩，如此一来，学生不能够在学习中发挥主观能动性，学习效率下降，渐渐地就变得思维僵化，失去独立思考的能力，课堂教学效率便会随之持续下降。
1.3教学语言过于简单
小学生年龄较小，生活经验不足，理解能力有限，考虑到这一点，许多小学语文教师在教学时都会使用比较简单的语言，以图让小学生更加容易理解。这样的教学方式的确在一定程度上保证了小学生对课堂内容的理解程度，但是许多老师把握不好度，使用的语言过于简单，仅仅只是让学生听懂了而已，实际上因为教学语言过于简单，小学生对于这些知识印象不深。可见即使是为了方便小学生理解，语文教学语言也不能过于简单化，否则无法加深学生对知识的理解，不利于学生掌握内容的本质，也无法激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
1.4小学生学习任务繁重
高考在我国学生和家长心中有着独一无二的地位，它的公平性使得它成为很多人心中改变命运的唯一方法，因此小学、初中、高中的教学都难免会受到应试教育理念的影响。这些年来，小学生在校期间的学习任务日渐繁重，家长生怕自己的孩子输在起跑线上，把孩子的课余时间也安排得满满当当。现今大多数小学生的生活都被学习、家庭作业、课后辅导占据，如果还能挤出时间，有些孩子还得去上自己不一定喜欢的兴趣班。家长、老师的这些安排出发点是好的，都是想让孩子有更好的发展、更光明的未来，但是量不一定能保证质，学习本应该劳逸结合，一味地挤占孩子的时间，并不能保证他们的知识吸收率、转化率。
2.改进小学语文课堂效率的策略与方法
2.1转变教学观念，尊重学生的主体地位
想要提高小学语文课堂的教学效率，首先就需要教师转变教学观念，以科学的理念进行教学。在新型教学观念中，学生才是课堂的主人，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，放下身段，认清自己作为引导者的职责。教学过程应该由老师和学生共同参与，教师教授知识，引导学生更好地理解、掌握知识点，而学生也应积极地参与到课堂中来，不吝提出疑问与想法。
2.2改进教学方法，提升课堂趣味性
传统的教学模式过于注重知识，导致课堂效率低下，教师应当改进教学方法，提升课堂的趣味性。语文课堂中理解很重要，教师在教学时要注意语境的创造，采用情景式教学，或者将知识点与生活中的实际问题结合起来，既能将抽象的知识具象化，方便学生理解，也起到引导学生思考的作用。此外，传统教学模式下课堂中缺少师生的互动，这也是造成课堂效率低下的原因之一，教师要采用更加活泼的课堂教学方法，营造积极轻松的课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生更愿意参与到课堂中来，与老师进行交流、互动。
2.3注重情感体验，运用多媒体教学
小学生理解能力有限，在课堂上也难以长时间地集中注意力，教师为了让小学生理解教学内容，不能只是单纯地把教学语言简单化，而应该在教学设计上下功夫，做到让小学生在理解教学内容的同时，对课堂产生兴趣。为此，教师要把握好语文作为一门语言艺术的特性，注重教学的情感体验，引导学生体悟文字表达与情感表达之间的联系。此外，教师可以充分利用多媒体技术来丰富课堂内容和教学形式，让课堂教学变得更具趣味性，从而吸引小学生的注意力，确保学生能够专注听课、积极参与课堂。
2.4合理安排教学时间，给学生减负
现在的小学生学习任务重、压力大，影响了学习状态，导致语文课堂效率不高。小学语文老师要引起注意，一方面在课堂上要合理安排讲授知识、讨论问题、巩固练习等各种教学环节的时间，课后给学生布置家庭作业不要过渡，在做整体的教学计划时在时间安排上要做到劳逸结合、张弛有度，不能讓小学生的精神时刻处于紧绷的状态之中。同时，教师也应对家长做好科学教育观念和知识的普及，倡导家长配合学校的教学，劝说家长不要在假期给孩子安排过多的补习，让孩子能保证充足的休息，给孩子减负。
3.结语
为了博一个更好的未来，学生必须不断地提升自身的竞争力，而增强学生竞争力的方法多种多样，除了提升学习能力之外，课堂教学的效率对学生来说也起着无可替代的作用[2]。小学语文教师要积极接受新的教学理念，灵活运用现代教学方法，优化课堂教学，激发小学生学习语文的兴趣，促进小学语文课堂效率的提高，让小学生打好语文基础，在日后的学习过程中拥有更高的竞争力。
参考文献
[1]任鹏，针对改进小学课堂教学效率的策略与方法研究[J].天津教育，2020（03）：46-47.
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