姚奇
中图分类号：G4 文献标识码：A
中华文明源远流长，素有“礼义之邦”之称。中国的传统文化教育可上溯到四千三百多年前的尧舜时期，几千年的传统文化教育教我们什么呢？道德。道者，认识超越时空的大自然运行法则。德者，教导人类如何顺从大自然的法则，不违越地做人。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化，从国家战略资源的高度继承优秀传统文化，从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化，使之成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。
《弟子规》作为我国古代养成良好思想道德规范的一部经典。在新的历史阶段，我们秉承继承传统、与时俱进的精神。
一、《弟子规》的古今价值
（一）《弟子规》的教学价值与历史意义
《弟子规》堪称是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物。蒙以养正，启蒙教育的一个显著特点就是向儿童传授社会生活知识和基本道德规范，培养正确规范的言行和浩然正气。养正是儿童教育的基础和根本。孩子从小就能在“真、善、美、慧”的环境中成长，养成其一生为社会人民服务的正确的人生观、世界观、价值观。
（二）《弟子规》在新历史阶段的现实意义
众所周知，零岁至三岁是人的一生中“可塑性最高，施教最容易”的阶段，正是教育的黄金时期。这一阶段“幼儿养性”的教育特别重要，这期间的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界的一切信息，却能以高度的直觉而全面吸取，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，正是构成其一生性情及人格基础的重要时期。
当幼儿渐渐成长到四岁时已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐地增进，此时即应该衔接“童蒙养正”的教育。无论是心理学的研究还是一般人成长的经验，四岁至十三岁这个阶段的儿童，因其知识未开，理解力薄弱，仰赖父母师长之处尚多。古人云：“三岁看八时，七岁看终身。”足见此时的一切外界的思想观念和人生态度对孩子一生的成长有着巨大的影响。
十三岁以后的青少年知识渐开，理解力亦有显著的发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立阶段，此时即应迈进“少年养志”的教育。养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏伟远大的志向。从小立定志向，报效祖国，服务社会，为世界的和平繁荣努力奋斗。
二、《弟子规》与学校德育的关系
（一）历史的传统关系
《弟子规》是我国传统文化家庭教育的集大成者，是做人的基础，也是儒家教学的基础。全文1080字，内容采用《论语·学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，行有余力，则以学文。”《弟子规》的主魂，简而言之，就是十二个字 “孝亲尊师，修身自律，仁爱济世”，
今天，虽然时代不同了，但经典的精神不变，犹如千百年大树，在新时期仍年年长新枝，月月发新芽，我们在经典原有的思想精神之上，赋予它适于当代人生活的现实意义。
（二）内容中的必然联系
《弟子规》，一般人听到“弟子”，会有错误的认识，觉得是小孩学的。其实这个“弟子”不是指小孩，弟子是指圣贤人的学生。“规”也是会意字，左边一个“夫”，右边一个“见”，是大丈夫的见解，当然大丈夫的见解一定是随顺圣贤教诲，也就是依照人生的真理来处世待人接物。
三、《弟子规》走进学校德育的举措
南怀瑾教授在《为“儿童经典文学诵读”乐园介辞》中指出：“从中国的传统文化来说，一个人为什么要读书？传统最正确的答案，便是“读书明理”四个字，明个什么理呢？是先要明白做人的道理。”
笔者认为应当进行“全民‘明理做人教育”，非常有必要全民开展《弟子规》的学习，把作为人的德行“孝悌忠信，礼义廉耻，仁爱和平”落实在日常生活中，从孝亲尊师、友爱兄弟姐妹开始做起。一切的多元文化都应建立在明了“人伦之道”的基础上，人与人之间的和谐是一切和谐美满的基础。
（一）以身作则
为人父母师长者定要“以身作则”，坚持“修身为本，教学为先”的教学理念。笔者以教“孝”为例，为人父母师长者在家里就要先尽心尽力侍奉我们自己的父母，做一个好榜样给孩子看;如果为人父母师长者不孝父母，孩子就会学得很彻底，孩子长大后也不孝父母，所以俗话常说“人算不如天算”，这个“人算”就是人自以为聪明，顺着自己的好恶去做事，偏爱私爱，而没有循天理天道，循孝道做事。所以第一个关键一定要以身作则。
为人父母师长者“切不可忽视自身形象对孩子的巨大影响，最根本的方法就是——严以律己，事事细心，处处留心，时时真心，为孩子起好好榜样示范作用。所谓“己所不欲，勿施于人”;凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，此所谓“己欲立而立人”。
（二）亲师合作
老师在学校里面能身体力行，把《弟子规》中的美德行为落实在生活的方方面面、点点滴滴中。学生，我们的孩子会学得很开心，在学校里处处落实，同学间能互相鼓励帮助，其乐融融。孩子们都很纯真，学了就用，一回家也马上力行，父母亲也要能配合我们的孩子，要能跟老师密切联系配合。
例如：孩子学习完之后，第二天就向父母问好“爸爸妈妈早上好！昨晚有没有睡好？”假如这时做父母的摸摸孩子的头说“今天你是不是发烧了？”这个玩笑可不能乱开，当孩子这么样庄严，这么样恭敬地问安的时候，要成全孩子的孝心。“你真乖，真是个好孩子！”所以父母一定要配合老师的教学，父母和孩子一起来学，这样孩子就会做得很欢喜，慢慢地就会习惯成自然。
（三）开设家长学校
家庭中“至要莫如教子”，孩子的未来就是家庭的未来，更甚至是社会、世界的未来，因此父母的德行培养在未雨绸缪的前提下，要与孩子的德行学习同步进行，亲子配合，共建和谐文明的幸福家园。故除了开设儿童中华传统经典文化学习班外，还应同步开设成人中华传统文化学习班，端正爸爸妈妈、准爸爸准妈妈及青年男女的思想观念及言语行为，给我们的孩子做个好榜样，所谓“其身正，不令而从;其身不正，随令不从。”开办书香家庭，爸爸妈妈和孩子一起来读书学习，形成和谐温馨的生活氛围。
學校是未成年人进行思想首先教育的主渠道，我们应该不忘初心，砥砺前行，按照党的教育方针，把德育摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
猜你喜欢弟子规传统文化
