苑海珍
摘要：近年来，部分幼儿园为了追求自身利益，迎合家长和市场的需求，将小学的办学理念、管理模式渗透或运用于幼儿园的教育实践中，使之常规化、教学化、普遍化和趋势化，这种“拔苗助长”型的教育管理模式，严重违背了幼儿身心发展的规律，也加剧了广大家长害怕孩子输在“起跑线”上的跟风心理。幼小衔接是人生教育进程的关键节点之一，起着承幼启学、继往开来的重要作用。可以说是打下学生学习生涯的第一根基柱。衔接的成果将直接影响到学生学习习惯、学习态度的养成，从而对小学甚至初高中阶段都会产生不同程度的影响。因此，必须引起幼儿园、学校及家长的足够重视，但是，目前的幼小衔接出现了一些问题，需要引起足够的重视，并积极采取有效措施加以解决。
关键词：幼儿;幼小衔接;问题研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），涉及入学、课程内容、教学管理等方面。《指导意见》指出，幼小衔接主要应该关注两个学段的儿童在身心准备与适应、生活准备与适应、社会准备与适应、学习准备与适应等方面的衔接。幼小衔接主要是培养习惯，包括学习手段、思考方式、人际交往和基本技能，让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习，侧重培养孩子上小学需要的各项综合能力，如专注力、语言表达能力、数学逻辑思维、人际交往能力等。幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题，这对孩子步入小学的学习生活有重大影响。
一、幼小衔接普遍存在以下误区
一是将幼小衔接仅仅看作是幼儿园大班的任务。等到孩子上了大班，在入学前夕开始准备，有的家长才发现“临时抱佛脚”有点来不及了。二是将幼小衔接窄化为知识衔接。在有些家长和老师看来，幼小衔接意味着知识的过渡，所以不遗余力地让孩子提前学习小学知识，如识字、拼音、计算等。其实这样会给孩子带来生理和心理上的双重负担，从而影响孩子对学习的兴趣和信心。虽然表面上看掌握了很多知识，但会让其认知过早符号化，进而影响想象力的发展。三是将幼小衔接全部交给幼儿园和小学。有些家长虽然明白幼小衔接的重要性，但对怎样科学衔接并不清楚，家长表现出在幼小衔接过程中热情很高，但是参与度较低。可见，幼小实现科学衔接，需要幼儿园、小学和家庭同向同行，共同发力。
二、解决我国幼小衔接中问题的策略
（一）重视多方面幼小衔接工作的开展
家庭和学校要把儿童作为教学发展的主体，遵循儿童身心发展的特点和规律，重视儿童个性的发展和能力的培养。一方面，幼儿教学中要摒弃传统机械式的授课方式。幼儿园对幼儿教师进行系统化、专业化的培训，把工作落到实处，做到有的放矢，摒弃单一的教学模式，对教学内容重新进行合理的规划和配置，重视采取寓教于乐的教学形式来进行幼小衔接的教学工作，强化儿童发展的内在联系，重视德智体美劳全面的培育工作。学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生能在一個文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。进入小学后，要加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
（二）提高教师素质，加强业务培训
教师的专业素质决定了教学的质量。在得到高等院校的学士文凭后，教师要在培训机构进行专业和系统的培训，设置上岗标准，在获得上岗资格、达到上岗标准时方可进入教学的教授工作。这样对于缺乏科学性和根据自己的经验来进行教学的教师来说，会达到良好的教学目的和教学效果。提升师资队伍的建设，政府要主导幼小衔接，相关法令政策要跟进实施保障。对于发展落后的地区，政府要积极出台相关政策，打破教育壁垒，实现教育资源共享，以此来保障学前教育阶段和小学教育阶段的连续性。加强教师的业务培训，明确培训的目的，为幼小衔接提供细化的教学内容，优化教师幼小衔接观念，增强优质幼小衔接的意识。定期进行交流，分享优秀的教学理念和教学方法，及时转变落后的教学方式，优化教学手段。这样才能指导教师处理教育实践中遇到的问题和难点，使幼儿顺利渡过幼小衔接的阶段。
（三）重视家长作用，实现家园合作
父母对孩子的健康成长起着重要的作用，家长要重视言传身教的作用。首先家长要转变错误的思维模式。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就难以真正影响学生和实施到位。因此，为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长能主动、积极地参与到此项工作中。利用校园网，向家长宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率，二可以培养新生的责任感，使新生进入小学的学习能坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
结束语
总而言之，做好幼小衔接是一项系统工程，需要从孩子的思想、学习、健康、心理等多角度入手，各方努力、形成合力，打通幼小衔接的“最后一公分”，确保教育的整体性、学习的延续性、发展的系统性，更希望引起教育管理部门的足够重视，将这项工作规范化、系统化、制度化、扩大化，变小范围研究为普遍性推广，从而使越来越多的幼儿顺利走过幼小衔接的“陡坡”，步入人生学习生涯的“快车道”。
参考文献
[1]姜燕燕.浅谈幼小衔接的有效策略[J].内蒙古教育，2019（18）：41-42.
[2]唐维琴.幼小衔接问题解决策略探析[J].青少年日记（教育教学研究），2019（06）：67.
[3]周姗琳.提高幼小衔接教学效果的对策研究[J].课程教育研究，2019（24）：30.
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