田旭文
摘要：篮球是一项能够很好激发学生体育运动兴趣的项目，同时能够显著提升学生的身体机能。在国内的基础教育当中普及篮球运动的教学，能够使得国内中小学生的体能素养得到极大的增强，也能够使得篮球文化在国内的年轻一代中得到良好的培养，而学生能够在游戏类的教学方法当中获得更加良好的体验和更加丰富的乐趣，因此教师应当在小学的篮球教学当中融入更多趣味性的游戏类项目。本文就将具体分析如何在国内小学高年级的篮球教学当中合理的融入趣味游戏项目，希望能为国内小学体育教育的发展和改良提供一定的借鉴意义。
关键词：趣味篮球教学;小学高年级;篮球课
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学体育教学过程中，通过引导学生系统锻炼，可以帮助小学生养成健康的体魄。而在小学体育篮球教学过程中，受到篮球技术复杂程度以及学生兴趣等方面的影响，籃球教学仍存在一定的问题，需要小学教师结合趣味篮球教学模式等对学生进行综合培养，这样才能帮助小学生养成篮球学习兴趣。
一、在篮球课程教学当中融入游戏教学法的作用
（1）解决篮球运动设施不足的问题
对于小学阶段的体育教学而言，许多地方的学校都存在体育教学设施不充足的问题。不少班级在开展篮球训练课程时，无法保证每一个学生都能够手持一个篮球。这样的情况就会导致日常的运球训练等流程无法良好的开展，许多学生在手上没有篮球的情况下就会降低课堂专注力，在体育课堂上出现注意力不集中和不认真听讲的情况。为了更好解决篮球课程开展当中所面临的设备不足问题，教师可以运用游戏教学的方法来让多个同学组成一个小组，每一个小组来共同使用一个篮球。小组成员之间互相传递篮球的方式能够使得每一名学生时时刻刻的集中注意力，团队之间的协作和凝聚力能够使学生的注意力牢牢地集中在课程活动当中。小组内部每一个学生的良好配合也能够使每一名学生了解到篮球是一个团队合作的项目，避免学生在手中没有篮球时产生低落的负面情绪。
（2）提升学生在篮球课堂上的专注度和学习热情
游戏环节的引入也能够使得篮球课程摆脱单调沉闷的训练节奏，以往的篮球训练往往要求学生单调重复的练习同一个篮球运动技巧或动作，这样的训练方式对于年纪尚小的学生而言不太适用，小学生无法全时间集中于同一类重复的运动上，在短暂的训练之后便会产生单调无聊的抵触情绪。为了使得小学生能够在篮球技巧的训练上能够随时的保持高度专注度，体育教师应当将简单的基础动作训练变得更加的活泼有趣，采用游戏教学方法能够使学生感受到基础动作训练当中的变化和吸引力，使学生在丰富多变的形式以及激烈的游戏比拼当中感受到篮球运动训练的乐趣所在。教师应当实时的了解每一名学生在体育课堂上的专注情况，一旦发现内部的大多数学生都对于教学环节快到失去兴趣时，就应当积极的转变自身课堂上的讲解方式和环节形式，采用更加有趣的游戏环节来活跃课堂上的气氛，也使学生重新投入到课堂的学习当中。
（3）培养学生之间的团结协作基础能力
体育课堂当中的游戏项目往往都是以小组的形式开展，学生需要和自己组内的成员展开密切的交流和配合，这样的训练过程能够使学生的人际沟通能力和协作能力得到极大的锻炼和提升。篮球竞技项目是一个极其讲究团队配合和团队默契的运动项目，场上的五名球员之间需要有着高度的默契和高度的配合能力。为了使得学生能够掌握篮球项目当中的团结协作精神，教师可以在游戏项目的设计当中制定更多团队协作的规则，使得每一名学生都了解到，为了帮助自身的小组赢得最终的游戏胜利，每一个人都需要为整体的团队奉献自己的力量，共同为了小组的胜利而不断地努力奋斗。
二、小学体育趣味篮球教学模式应用分析
（1）调整教学氛围
小学趣味篮球教学过程中，教师必须加强对课堂教学趣味性的重视，通过对学生进行合理引导来帮助学生自主体会篮球教学的乐趣，这样才能真正感受学习的趣味性，进而在轻松有趣的环境中学习篮球。教师在教学过程中应当减少理论教学所占的比例，以相对轻松的方式对学生进行篮球教学，通过打造相对活泼的环境，不时与学生互动，并使用幽默语言向学生讲述正确的篮球运球技巧等，可有效调动学生的参与积极性，学生在学习过程中也会相对比较轻松。同时，教师还可以使用一定数量的小故事来辅助教学，通过在每一个小故事中设置与篮球学习相关的内容，可以引导学生在听故事的同时感受学习的乐趣，学生掌握的篮球知识自然会越来越多。同时，教师也可以设定一定数量的教学目标来引导学生学习。应当充分考虑不同学生的实际情况，例如在安排学生跑步的过程中。对于体力相对较好，身体素质较高的学生可以给其安排800m的跑步目标，而对于身体素质相对较差的学生，可以要求其跑200m～400m，这样就可以使学生在身体可承受范围内锻炼身体素质，学生对教师所设定目标的排斥感自然会随之下降。
（2）引入音乐教学
小学体育教学应用趣味篮球教学模式时，还可以引入音乐来进一步增添教学的趣味性，教师可以结合网络平台上的热门音乐以及篮球比赛中应用的音乐等来为学生编制相应的篮球教学舞蹈，并引导学生主动参与起来编排与篮球学习相关的动作，在此基础上将其整合连贯。小学生可以在音乐的陪伴下练习篮球运球投球的相关动作，其配合效果较以往明显改善，同时在相对轻松活泼的音乐氛围，中小学生的身心都能得以放松。此时教师再对学生进行指导，学生原有的畏惧感等自然会明显下降，将会更加主动地配合教师教学，对拉近师生之间的距离具有极为重要的作用。同时，在对小学生的身体素质进行分析的过程中可以发现，受到其所属年龄段和身体发育情况的影响，小学生在篮球运球和投球过程中可能会存在肢体不协调等现象，需要耗费较长的时间进行练习，才能有所改善。教师可以结合小学生在篮球操作过程中出现的问题，辅之以必要的音乐节拍来引导小学生重点练习，根据音乐的节拍变化来调整身体的摆动幅度以及运球技巧，继而逐步找到使用篮球的正确方式，对提高小学生的整体篮球操作技巧具有重要作用。
结语
体育教师需要对处于小学阶段的学生的特点和特质有详细和深入的了解，使这些学生能够更好顺应自身的天性，用学生感兴趣和擅长的方式去吸收和接纳新知识。体育教师在应用游戏类教学方法的过程当中也应当注重和教学目标的紧密结合，了解篮球教学当中所必要的几类理论知识教学点，并将这些重点知识合理的融入到游戏教学的每一项环节当中，使学生能够在这些趣味的游戏当中领悟其中所蕴含的篮球运动项目规则和运动规范。
参考文献
[1]卢良.趣味篮球教学方案在小学高年级篮球课中的应用研究[J].当代家庭教育，2021（17）：19-20.
[2]郑腾鹏.趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践分析[J].冰雪体育创新研究，2021（07）：111-112.
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