李亚丽
摘要：高考复习备考的有效性，是高考成绩的保障。在这场战役的转折战来临之前，找到问题所在，制定有效的复习备考策略，是我们非常重要的任务。本文粗浅的分析高考复习备考中存在的问题并提出了我自己一些复习对策，并对这些对策进行探索。
关键词：复习;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
高考就像一场千军万马过独木桥的转折性战役，每个人都在努力拼搏就是为了夺取这场战役的胜利。高中三年看似很漫长实则很短暂，考试之中一晃而过。学生要想在高考中取得胜利就必须抓住复习的黄金时期，提高复习的效率，但我们在复习备考的过程中出现了一些问题，现将问题总结如下：
一、教师包办的太多，学生思考的太少
我是一名思想政治课教师，在高三复习备考的过程中会准备得面面俱到，课本上每一个知识点的建构到梳理、核心考点的确定、易错题目的辨析、时政热点的搜集到习题的演练等都是我自己准备。因此，在前期的复习中主要是以我为中心，学生只是在跟着我的思路在走，学生缺乏独立思考问题的时间和机会，导致我讲了很多遍的内容，考试考到学生还是不会做，这样就导致一种局面：“老师讲无数遍，学生同样出错”！学生也疑问：“老师你一讲，我都会做，可是我自己单独做的时候就不会做”的尴尬局面。究其原因，是我讲的太多，学生思考的太少。
对策：大胆的放手，给学生留足够的时间自己思考和自己动手梳理课本上的知识点，自己形成自己对每个知识点的理解。因此，在每节课课前会给学生准备一个框架，让学生利用休息的时间整理课本上的知识点，形成自己的知识体系。课堂上对学生整理的知识点进行查缺补漏，最重要的是对高考中重点考查的知识点，进行重点讲解，然后以习题的方式进行巩固。每节课还要给学生留一定量的时间消化吸收本节课所梳理的知识点。总之，给学生留足够的时间自己梳理知识和思考问题，老师只负责讲解一些疑难问题，充当引导的角色。
二、学生记不住考点，基础知识太薄弱
高考文综政治考核的第一个能力就是学生的记忆能力。学生提到背书，就是不耐烦或者邹眉头，然而高考政治需要记忆的东西又很多，学生就需要花大量的时间和精力去记忆。有的同学还是愿意记忆而且确实也记住一些知识点，但往往是老师说到哪里记到哪里，而且记住后面的前面的就忘记，导致在考试的过程中屡屡受挫，打击学生学习政治的积极性。有的同学觉得政治需要背诵的东西太多，不想背书和不愿意花太多的时间和精力来背书，导致这部分同学连高考最基础的题目都做错，所以得分率太差。高考政治大部分的题目都是基础题，只要学生能记住知识点，政治考试中也许会拿到高分。
对策：对于愿意花时间和精力去记忆的学生，要多多鼓励，告诉学会记忆的特点，教会学生及时复习先前所记忆的知识点。对于不愿意花时间和精力去记忆的学生，他们可能觉得政治需要背诵的内容太多，那老师就应该梳理高考中一些重点考查的知识点，让学生着重背诵这一部分的知识点，并且要帮助学生理解一些比较困难的知识点，在理解的基础上帮助学生记忆，但也要提醒学生及时复习。对于这两种学生，老师都要定期的进行检查学生背诵的情况。我的做法是每天规定学生背几个考点，每节课利用5分钟的时间来检查学生背诵的情况，有时提问，有时默写。如果检查不合格的学生，再让学生下去记忆，然后直接找我背诵，达到督促学生记忆，夯实基础知识，学生能在高考中拿到应该拿到的分。
三、选择题得分率太低
一张试卷要想取得高分，做好选择题是必要的，也是必须的。政治选择题在高考中占据48分，选择题解答的准确率，将会影响整份试卷的最后成绩。但在平时的训练和考试的过程中学生普遍呈现出的都是选择题的得分率太低，导致整个政治分数都低。而政治选择题得分率不高的原因主要是基础知识掌握得不牢固、审题不清楚，答非所问、没有很好的掌握一些做选择题的方法等。
高考中，做好选择题的前提是基础知识要扎实，关键是要掌握一定的解题技巧，因此要做好选择题，仅仅知道知识点是不够的，还需要对选择题的类型、特点及解答选择题的方法有所了解，以掌握解答选择题的技巧。做好选择题的前提是基础知识要扎实，我的方法是带着学生地毯式的扫一遍课本上的内容，每一个地方，每一个角落都要涉及到，一遍不行来两遍或者三遍，注意这个工作不能断断续续，要集中精力去复习这样才能将课本上的知识点串联起来，来夯实学生的基础知识。其次，每天准备12个选择题，让学生在规定的时间内完成，在做题的过程教会学生审题，教会学生各种做选择题的方法，我始终相信选择题是可以靠练习来提高分数的。最后，要求每一个学生准备一本纠错本，用来记录一些常见的错误说法和一些容易混淆的知识点，前面说会让学生每天做一份选择题，但不用做到每个题目都要去讲，把学生错的多的题目让学生回到课本找到知识点，并把知识点记录下来。临近高考的时候学生就可以拿出错题集来读两遍，这样也可以提高学生选择题的得分率。
四、《经济生活》大题得分率普遍偏低
《经济生活》大题在高考中占据14分，但大多数同学只能做到6到7分。虽然高考的题型没有太大的变化，但是难度有所增加，而且设问更加的灵活，所以尽管同学课本上的知识点都能记住，但就是得不到高分，究其原因是审题不到位，、组织答案不到位、书写不规范等原因造成的。
高考要求政治学科具有获取和解读信息（读得懂）、调动和运用知识（背得会）、描述和阐述事物（说得清）、论证和探究问题（讲得通）这四种能力。怎样获取和解读材料信息：首先，判断该材料信息与答案有关还是无关。其次，抓住情境中每句话的主语、谓语、宾语。第三，材料中4到10个字的精辟、简短的句子把它放在答案里面。最后，对材料中的某些重要信息进行同义词改写、翻译、概括和提炼。如何将材料中的信息转化为课本知识：首先，通过多做题，多理解概念，做好关键词汇的积累，形成条件反射。其次，通過梳理课本知识，做好知识体系的建构，抓出主干知识，熟悉学科专业术语。最后，关注时政热点。做完前期这些工作，最重要的是来组织答案，组织答案的时候要做到层次分明，要分点作答，反对一段论;表述一定要准确，语言要学科化，反对使用生活中的语言;逻辑严密，表述要尽可能的简洁明了，反对语句过长，重复啰嗦;字迹工整，卷面整洁，反对字迹潦草，错字连篇。
五、高考过分紧张影响正常发挥
高考就像体育竞技一样，硬件要讲实力，软件要讲心态。学生能否考到满意的成绩，很大部分来源学生在考场上的心态是否平稳。学生心态不好的表现：一是看到题目稍有难度，自信心一下就没有，脑海中一遍空白，不知道从何做起;二是答题的过程中，在某个题目上耗费的时间太多，导致后面的题做不完，突然意识到之后就变得手慌脚乱，影响后面题目的得分;三是总担心题目做不完，慌了阵脚。
对策：针对上述情况考试之前一定要做好学生的心理工作。要告诉学生一定要相信自己，自信的走进考场，自信的走出考场，告诉学生题目难得时候大家都难，一定要冷静对待;告诉学生要大胆取舍，要有舍才有得，要心中有数，然后告诉学生根据分值的大小和题目的难易程度合理安排每道题的时间，然后每道题最后不能超过多长时间，一定要让学生自己心里有数;学生一定要做一个题尽量保证一个题的正确率，稳扎稳打，稳步前进，切记不能自乱阵脚。
总之，本领是学不来的而是练出来的。尤其是在学习思想政治课，一般学生都有一种思想，政治考试是可以临时抱佛脚的。作为思想政治课的我们一定要明确的告诉学生学习是一个循序渐进的过程，如果我们不注重平时的积累，夯实基础知识，高考政治一定是考不好的。
参考文献
[1]邢朝阳. 浅谈提高高考政治复习效率的策略[J]. 教学考试， 2019（34）：65-67.
猜你喜欢课本上选择题基础知识
