曹荷花
摘要：学生不管是在学习过程中还是在考试过程中，都会遇到非常多自己没有学习过的知识，这些知识都需要靠平时阅读来积累。阅读是一种十分有效的课外知识获得方式，它对各科的学习尤其是语文起着十分重要的作用。阅读能够让学生在语文阅读题目中感受到语文文化，学习到语文知识。重视阅读，并运用恰当合适的方法来指导学生进行阅读，有利于培养学生良好的阅读习惯，也能引起学生对语文的兴趣。
关键词：小学语文;阅读能力;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读既是语文教学中的重要一环，又是学生必须具备的技能。在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力，不仅可以保证学生的阅读效率，还能够为学生语文素养的发展创造有利前提。对此，作为新时期的教学工作者，必须深刻认识到小学生阅读能力培养的重要价值。那么，在实际的小学语文阅读课堂上，教师应當如何培养学生的阅读能力呢？
一、创造有趣的情境，激发学生的阅读兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的直接动因，只有激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣。在语言阅读教学中，老师们就可以利用构建语言的情境来引导和吸引学生，这不仅能够提高和激发学生们对于阅读的兴趣，还能够加深和培养学生们对于阅读基础知识的理解和记忆。例如，在三年级的教科书中，有一篇课文名为《小真的长头发》，故事从三个好朋友的谈话开始，用画面相交替的方式串起现实与想象的不同场景。老师就可以让学生们分为不同角色初读课文，感受出这篇课文主旨是小真天马行空的想象自己头发长得老长时候的情景和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了戏剧张力。关于小真想象中的长头发，老师可以让同学们说一说自己有什么想法吗 ？ 是觉得那么长的头发很好，还是觉得她的长头发会带来麻烦呢 ？ 课后大家可以互相交流一下看法。使得学生激动地积极参与到阅读，感受到每一篇文章故事的情节，并且大大地提高了学生对于阅读的兴趣。
二、学校多措并举营造浓厚的阅读氛围
小学生阅读能力的提升需要良好的阅读氛围来引领。良好的阅读氛围需要多措并举，首先，学校要严格遵循上级教育主管部门减轻学生课业负担的要求，不额外给学生增加作业量，不变相增加学生课业负担，可以根据学校实际情况开设阅读课，在学校里使学生既能完成相应的学习任务，也有充足的时间进行阅读。此外，还应加强学校文化建设，通过制作与读书有关的文化板块，开展丰富多彩的读书活动、读书比赛，形成浓厚的阅读文化氛围，使学生一进入校园，就融入一种书香校园的氛围中来。
三、教师做好引领和指导，帮助学生养成良好的阅读习惯
学生因为年龄和心理特点，阅读的自主能动性没有那么强，要形成良好的阅读习惯和阅读行为，需要教师正确地引导和帮助。首先，教师要热爱阅读，自古有云：“腹有诗书气自华”，如果老师是一位热爱读书的老师，那么老师的言谈举止就会无形中给学生一种引领，学生会不自觉地跟随老师也喜欢上读书。其次，小学每个学段的孩子对阅读的需求都不一样，阅读的书籍也不一样，所以，教师可以根据学生的年龄特点和阅读需求来帮助学生选择适合他们的书籍进行阅读，例如一、二年级的学生刚刚接触语文学习，识字量有限，注意力也有限，但充满丰富的想象力，可以推荐他们读一些童话类的故事书籍，如《伊索寓言》《安徒生童话》《成语故事》等，不仅能帮助学生识字，更有利于培养学生的想象力。到了小学中高年级，学生有了一定的语文学习基础，积累了一定的语文知识，可以看一些能增加自身文化底蕴的理解难度又不是很大的书籍，如青少年版《西游记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》等书籍。选对了书籍，对学生的阅读会有事半功倍的效果。此外，在学生阅读过程中，教师不仅要帮助学生选择好的书籍，也要注意培养学生良好的阅读习惯，如“不动笔不读书”“不做笔记不读书”等，帮助学生养成良好的阅读习惯，避免泛泛而读，读完之后没有思考和收获。
四、家校合作共育，提升学生的阅读能力
父母是孩子的第一任教师，提升学生的阅读能力，更需要家长和学校的共同合作。学校可以借助家长会等契机和家长就孩子的阅读情况进行沟通，了解学生在家进行课外阅读的相关情况，还可以通过多媒体等方式引导家长如何帮助孩子选择适合的书籍，如何辅助孩子阅读，如何帮助孩子提升自身的阅读能力，同时还可以开展形式多样、丰富多彩的亲子共读活动，让孩子在家里也融入浓厚的阅读氛围中，逐渐养成良好的阅读习惯，在学校和家长的共同努力下不断提高阅读能力。
五、增强自我阅读意识，提高阅读能力
在语文教学中，有很多学生的文章理解能力较弱。语文学习成绩的提高离不开学生的课外阅读积累 ， 在语文教学实践之中 ， 教师应该注重学生的阅读能力的提高与训练 ， 使学生在语文学习的过程之中不断强化自己的阅读意识 ， 通过课外阅读不断提高学生的写作能力。除此之外，老师还应该要求学生做好预习，提前查出自己不认识的词语，并养成自主阅读的习惯。当学生们经常进行阅读，就会形成一种习惯，而且也会提高学生对于阅读的认识。作为老师，有必要不断地探索并积累自己在汉语课堂上的经验，激发他们对汉语教学的兴趣，使他们能够掌握正确的汉语阅读技巧，同时也可以鼓励他们加强自己的课外阅读。
总而言之，小学生语文阅读能力培养的重要性是不言而喻的，作为一名合格的小学语文教师，对此应当有一个清晰的认知，并且通过行之有效的方法将其落到实处。具体来说，可以从基于学生特点，培养阅读兴趣; 传授阅读技巧，增强阅读能力; 进行阅读拓展，提高阅读水平三个方面出发，让学生在收获丰富知识的同时，不断促进自身阅读能力的提升，为后续学习和成长发展提供有力支撑。
参考文献
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