陆久国
摘要：在学生初中阶段的学习中，由于九年义务教育只是包含了学生的小学和初中学习阶段，因此在面临学生人生中的第一次大考的情况下，学生对于自己所学的学科内容知识需要做出一个完整的记忆，学习能力方面也需要做出一定的培养或者是提高。那么这就意味在初三阶段，学生面临的知识内容比较多，压力也会比较大。但是在学生的学习阶段，这是必须面临的，教师所需要做的就是做好本职工作，强调好教学重点，为学生明确学习方向，从而保证化学教学的顺利开展。
关键词;初中化学;学习方法探究;自主学习的重要性;加强题型训练;引导合作学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
相信很多教师会发现化学学习中，学生的兴致不高，学习效率也不高，自身的化学成绩更是没有特别突出。排除教师教学上面的问题，学生自身学习方法的把控也是不对的，进而导致了化学成绩提高不上去。教学在开讲过程中，需要引导学生寻找到正确的且适合自己的学习方法，才能够真正确保学生加快自己对知识点的理解和记忆，从而结合这些学习方法，来加深自己对化学学习的兴趣，从而能够逐渐意识到化学学习的重要性。
一、强调自主学习的重要性
很多学生到了初中阶段还是没有自主学习的意识，依旧跟着教师的步伐来进行学习。但是教师的教学是适应班级中进步较慢的学生的，因此教学进度会比较缓慢，这对于一些优等生来说，就会有点浪费时间。因此教师需要在教学允许的情况下，向学生强调自主学习的重要性是非常有必要的。在学生有了这样的意识之后，便会从这其中慢慢找寻到自己的学习基调，慢慢知道自己适合什么样的学习方式，从而能够做到真正的进步。
例如，在教授“溶解现象”这一部分内容时，通过前期的学习经验，学生知道自己应该对这一节的内容早就做好预习工作，并且能够先利用这些时间将其中简单的内容记忆下来，而对于自己不理解的內容就应该先勾画下来，提醒自己在课堂上能够认真听教师的讲授。到了初三阶段，在学习这部分内容时，由于需要考察学生的自主学习能力，因此教师就不能一直为学生布置任务，而是让学生能够在教师的一个指导下之后，完成任务之后，就需要自主的去引导自己能够做下一个学习任务。或是预习接下来的内容，或是去进行题型的训练，而不是在课堂上发呆等待教师的指导，需要自身从内心里有自主学习的意识，才能够确保自己适合什么样的学习方法，不断的去摸索学习，从自主学习中能够提高不少在化学上的技巧。
二、加强题型训练
化学是一门理科学科。这就意味着其中会出现很多需要学生计算的内容，并且其中知识点的理解是非常考验学生的逻辑思维能力的，和文科内容的学习不同，不再是单纯知识的死记硬背，而是需要结合一定的思维扩展和逻辑上的联系进行知识点的记忆。那么理科知识光有理论是不可以的，需要进行实践。因此引导学生掌握学习方法的时候，就需要在学生题型的训练上下一定的力度。
例如，在教授“常见的酸和碱”这一节内容时，其中就会出现很多的题型训练，教师要教会学生去面对这些习题，而不是逃避，让学生能够有勇敢的心理。并且这一节内容的学习并不简单，很多学生都疑惑为什么酸和碱之间会发生反应，更疑惑酸为什么会有那些性质等等，因此教师需要在为他们讲述的过程中，能够借助题型训练，加强学生对知识点的记忆不说，还能够改善一下学生一直在听讲的模式，给学生一个喘气的机会，保证学生可以较为轻松的学习化学这门学科。而后在整节课内容的传授上，为了加强学生的学习，更为了让学生逐渐找到适合自己的学习方法，教师就需要加强学生的题型训练，为学生多布置一些相关的题型，让学生进行训练。
三、合作学习的魅力和重要性
笔者通过较为详细的调查发现，初中阶段学生对于合作意识的培养还是显得有些不在意，并且他们的班级荣誉感不是很强，会对班级学习氛围的营造造成一定的影响，进而影响到班级整体的发展以及学生之间感情的促进。在引导学生掌握化学学习方法的同时，教师也需要注意到合作学习的魅力，能够为学生的化学学习带来好处。不仅仅是在学习上，在关系的发展上，让学生更有血肉感，更有人情味，彼此之间能够和谐共处，对班级的发展和自身心理健康的发展都是非常有帮助的。
例如，在教授“化学和社会发展”这一节内容时，学生需要明白的是，化学的学习是和生活息息相关的，能够在生活中处处见到用化学知识可以解释的现象。这正如学生之间的发展，每个人都是和周围的人有着一定的联系的，这种联系是不可能被切断的，并且和谐的发展还能够促进自身的发展。教师在这节课上强调合作学习的重要性，可以让学生进行分组学习，去共同完成一个任务，并且能够每个人都有自己需要做的部分，能够为这个小集体做出一定的贡献。在这个合作学习的过程中，学生便能够知道互相配合学习的重要性，逐渐能够以小见大，在大的班集体中，也能够意识到合作能够达到共赢。最为关键的是，学生在合作的时候，能够学习到别人身上值得学习的部分，择其善者而从之，从而强化自身的化学学习。
总之，在学生化学学习的过程中，能够掌握好学习方法，自然会对自己的学习成绩的提高有一个锦上添花的效果。学生在自己的学习路程中也应该知道，学习方法的掌握就好比是拥有了一把宝剑，能够见招拆招，披荆斩棘。因此教师在教学的时候，需要注意好学习方法的引导，加强学生对化学学科的知识掌握，提高他们的学习成绩。
参考文献
[1]徐晓东.浅析在初中化学教学中构建高效课堂[J].才智，2018（01）：157.
[2]张玉梅.合理运用现代信息技术 打造初中化学高效课堂[J].中国教育技术装备，2015（21）：72-73.
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