浅析小学语文课外阅读教学策略

王彤

摘要：小学语文课外阅读有助于开阔学生的视野。学生通过对健康的课外读物进行自主选择与阅读，能够使自身的文化修养得到有效提升，并为学生进一步的发展奠定基础。长期的课外阅读能够使小学生的视野得到拓展，进而可以对人文历史、自然以及社会科学有所了解，使学生的思维朝着多元化的方向发展。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文课外阅读教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;课外阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学语文教学中，课外阅读是极为重要的组成内容。为获得良好的课外阅读效果与质量，教师与家长应充分发挥自身的作用，为学生创造适宜的课外阅读环境，并给予学生适当的阅读指导，使课外阅读活动的开展能够得到有效保障。随着教育改革的不断深化，阅读教学越发重要，因此，对于小学语文课外阅读教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、激发欲望，培养兴趣

陶行知先生指出： “唤起兴味，就肯用全部精神去做事体，所以‘学和‘乐是不可分离的。”要使农村孩子爱上阅读，兴趣是最大的动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动的需要。如何培养孩子们的课外阅读兴趣呢？

首先，作为学校要给学生创设良好的读书环境，从而激发孩子们的阅读欲望。农村家庭的阅读氛围大都不如城市孩子，大部分是留守儿童，所以大部分的课外阅读都只能依托于学校和老师。学校精心布置校园环境，从学校的大门，到上操场的德育墙，每个楼梯间上的墙壁，每个班级的文化墙都浸润着浓郁的文化氛围。着力营造现代化书香校园，以此激发学生阅读热情。让孩子们一走进校园，阅读的氛围扑面而来，孩子们顿时提高了阅读的意识。

其次，在每个班级设置一个有个性化的图书角。农村的学生书源不足，为了弥补这一现象，我们班提出了“捐一本，读百本”的口号，积极发动学生捐书。由于农村家庭大多没有读书的习惯，学生捐赠的书籍远远不够，所以学校还号召一些爱心人士为孩子们捐赠书籍。每个班级达到一定的书籍数量，学生一学期才可以达到语文课程标准要求的阅读量。每个班级组织成立图书管理小组，制定借阅制度，让学生自己管理借阅，随时借还，方便了学生阅读。课间和午休总能看见孩子们安静地坐在教室阅读，学生渐渐养成了阅读的习惯。

最后，开展丰富的读书活动。教师组织学生开展丰富的读书活动来激发学生的读书热情，如开展“我是最佳阅读小能手”。通过一学期的读书活动，主要从学生的阅读习惯、阅读摘抄、阅读征文和语文阅读素养大赛等活动综合性地对孩子们进行评比，从而评出“我是最佳阅读小能手”; 开展“我是小小故事家”“最牛诗人”“最美诵读者”等比赛; 还结合家校联系评选“最佳读书家庭”。更鼓励学生把读书的成果用节目的形式表演出来，在学校元旦和“六一”文艺汇演中进行表演。比赛的奖品也是由学校赠予优胜者“小学生必读经典书籍”，给学生创造了努力争上游的积极的课外阅读氛围，从而激发了学生的阅读热情，让学生乐读、好读，成为一名真正的“乐讀者”。

二、课内教学，带动课外

鼓励学生大量阅读课外书的最好方法，笔者认为是以课内教学，带动课外阅读。所以教师在教学每篇课文之前，都会叫同学们先预习，预习的其中一个题目就是搜集作者的资料或文章的写作背景。例如在教学统编版教材五年级上册《少年中国说》一文，这虽然是一篇很有感召力的文章，但因为年代的久远，学生要真正领会很不容易。于是教师在课前布置孩子们去阅读《梁启超自传》《少年中国说》全文及写作背景。他们通过课前阅读感受到当时朝廷的腐败，多么需要少年担当起振兴祖国的重任，所以梁启超极力想要寻找一条民族救亡的道路，建立现代意义的国家： 祖国领土完整，人民自由民主，国家法律制度完备。于是写下这篇名篇号召中国少年担当起建设少年中国的重任，共同憧憬少年中国的美好未来，唤醒无数热血青年投身于挽救民族危亡的伟大事业。有了课前的课外阅读的铺垫，孩子们在课上热情洋溢地抒发自己的爱国情感，通过一遍又一遍地反复诵读，更让孩子们明白自己肩上的责任重大，明白了自己是与国家联系在一起的。

通过课内教学，有目的地布置学生进行课外阅读，不仅帮助教师更顺利地完成教学任务，还让学生更轻松地理解了课文内容，从而提高了阅读能力。

三、依托线上交流，促进阅读成长

教师可以通过微信、QQ 等线上社交软件，建立一个阅读交流群。通过建立线上交流路径，学生可以随时阅读、发表感受，有疑问可以随时提出，与师生进行在线交流。这样能够营造一个很好的课外阅读交流氛围，让学生感受阅读的快乐，同时也能够促进学生对阅读内容进行深入的思考，从而提升学生的阅读能力，让学生在阅读中快乐成长。

以《三毛流浪记》的课外读物为例，这本读物很多小学生都非常喜欢，都进行了阅读，学生很乐于分享自己的阅读感受。如果教师可以将正在阅读这本读物的学生拉进一个线上交流群，学生可以在群里互相交流感受，那样大家都会积极参与讨论，并督促进度慢的学生赶上进度。教师可以对学生的交流进行一些评论和引导，让学生从三毛的人物形象、性格等多方面进行深入探讨。

结论

综上所述，在小学语文教学活动中，课外阅读是一项极为重要的教学内容，它对提高学生的阅读能力、拓宽其知识以及促进学生的综合发展，有着非常积极的作用与价值。

参考文献

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