李海
摘要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》 指出，要让幼儿“喜欢听故事、看图书”“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。可见绘本学习对幼儿成长的重要性。基于此，本文将基于幼儿教学的现状，立足于幼儿发展实际，对绘本在幼儿教学中的有效运用策略进行简单探析，以期为幼儿教学发展助力。
关键词：幼儿教育;绘本
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前我国整体教学水平在不断提升，针对整个教学工作而言，幼儿教学是最基础的教学，教师只有提高对绘本教学的重视，才可以不断提升幼儿的思维能力，激发幼儿对阅读的兴趣以及积极性，在日后的学习道路上不断前进。
一、结合幼儿的年龄与教学目标选择合适的绘本
教材当前，学前教育阶段的幼儿阅读绘本种类比较多，教师只有选择合理的绘本才可以发挥绘本的真正作用。在具体挑选的过程中，需要结合以下几个条件：第一，符合幼儿的年龄。学前教育阶段的幼儿一般年龄为三到六岁，但是教师选择阅读绘本时并不能一概而论，需要结合具体的幼儿年龄特征选择相应的绘本教材，以保证绘本符合幼儿的心理和智力发展现状;第二，要符合教学目标。对于不同阶段的幼儿教学，教师要设定不同的目标，以此发挥绘本的教学作用，从而达到教学的目的。
二、强化幼儿园绘本教学互动性
结合绘本教学的相关经验分析，教师需要对以往的绘本教学课程中存在的互动性不足这一问题进行改善。教师应在开展绘本教学过程中强化自身与幼儿之间的互动，实现绘本教学目的，从而改善教学目标。教师通过加强和幼儿之间的教学互动，以引导的方式将绘本中的内容正确地向幼儿传授，适当向幼儿提问题并及时解决幼儿的疑问，提升幼儿的课堂参与度，让幼儿一起参与到绘本阅读中，从而提高整体的教学效果。
三、完善基础设施
绘本教学与传统教学之间具有一定的相似性，同时也存在一定的差别。绘本教学过程要求教师采用图文结合的方式进行教学。对此，幼儿园需要完善相应的基础设施如图书角、多媒体展示厅等，保证教师在授课的过程中让幼儿真正体会到绘本教学的内容。对此，教师应选择合理的教学基础设施，加深幼儿对绘本的记忆，引导幼儿对绘本进行反复思考并掌握绘本中的核心内容。这样的教学方法能够充分激发幼儿的创造力，提高其整体的思维能力。
四、深入观察，进行适时适当的阅读指导
要想普及绘本阅读，可以从集体阅读教学活动和幼儿的自主阅读活动两方面出发。教师也可以运用连环画或者剪贴画的形式生动形象地向幼儿传递绘本内容，从而使幼儿减少不良行为的出现。教师可以向幼儿提出一些具有针对性的问题，富有情绪色彩的，从而引起幼儿产生情感共鸣，进而促进幼儿情绪情感的发展;同时，幼儿注意力集中时间较短，教师可以采用悬念法激发他们的好奇心，调动其积极性。
在实施的过程中，将幼儿的行为与基线水平进行比较，检查是否达到要求，然后再逐渐减少强化物的出现，使幼儿养成一种自觉的阅读习惯。需要我们根据绘本的主题、种类合适的选择各种教具，从而将各个领域的教育内容有机融合，发挥教育的整体功能。比如《猜猜我有多爱你》，在活动过程中教师通过播放优美舒缓的音乐引导幼儿仔细体会绘本中的情景，好像身临其境一般，在音樂中鼓励幼儿大胆想象，运用简单的言语描绘自己所看到的、听到的、想象到的，并且在阅读之后通过带领幼儿做一些简单的手工，比如通过制作领带或者鲜花等手工制品送给自己的爸爸妈妈，增进亲子关系，丰富幼儿的情感世界。在这个绘本教学中，通过将语言领域、艺术领域、社会领域有机融合，发挥着整体的教育功能，为促进幼儿认知、情感、能力各方面发展，同时也正是通过多样化的途径才能使幼儿始终保持对阅读的兴趣。
五、多方合作，做好绘本阅读的延伸工作
所谓的延伸工作就是使幼儿不仅仅在幼儿园内接受教育，阅读绘本，体验情感，更需要从整体出发，结合幼儿园、家庭以及社区的共同力量，三育合一，三方相互配合，实现幼儿的最优发展。要处理好幼儿园和家庭之间的关系，可以通过幼儿园教师给幼儿布置一些阅读任务，或者是通过每日打卡活动促使家长每天监督孩子的阅读，但是一些家长会间接性地把它当成一种任务而迫使幼儿进行阅读，这就使得原本对绘本的内在兴趣产生了厌烦，没有发挥打卡的真正效果。那么幼儿园可以通过定期的家长交流会来向家长传递正确的阅读观;另外也可以在幼儿园建立亲子阅读室，帮助家长和幼儿一同阅读，通过在与父母的相互交流中获取绘本中的内容，也通过这种交往互动和父母一起畅想绘本中更多的内容，从而使幼儿的注意力更加集中。
总而言之，绘本的作用是无限的，绘本资料作为新型儿童读物，通过图形和文字搭配的方式，提高其资料的丰富性，通过连贯的画面、明显的色彩对比、简单直接的语言，激发幼儿的兴趣。在幼儿园教学中，教师通过合理运用绘本教学，能有效促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]朱晓霞.幼儿园绘本阅读教学技巧探析[J].科教文汇（中旬刊），2020（01）：137-138.
[2]张恩凯.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].开封教育学院学报，2016，36（03）：225-226.
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