代爱峰
摘要：体育教学是我国教育体系中的重要组成部分之一，给学生树立正确的体育意识，进行教学引导与规范，培养学生对体育运动的兴趣，让学生逐渐养成一个良好稳定的锻炼习惯，能够对学生之后的体育学习以及锻炼意识起到巨大的促进作用。本文主要论述了现阶段体育教学中篮球教学的现状以及如何培养在小学体育中学生对于篮球的兴趣，消除小学生对篮球运动的抵触心理。
关键词：小学;体育教学;篮球
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生身体的各个生理系统普遍成长的很快，这个年龄阶段的孩子通常都活泼好动，但是又没有一定的自控能力，因此在遇见一些事的时候，比较容易冲动，缺乏坚持精神。如果要完成某一件事，通常会靠外部的压力，而不是自主性。在日常学习中同样如此，虽然在一开始学习兴趣很浓厚，不过却常常虎头蛇尾，不能坚持下来。所以在新的教程改革中也将发展学生个性作为体育教学的主要任务之一。如何提高学生对某一件事情的兴趣是关键点，在小学体育篮球教学中同样如此，兴趣的作用是无可替代的。分析研究小学生的性格特点，制定属于他们的教学手段。
一、小学体育课堂中篮球教学的现存问题
（一）课堂教学时间较少
在对很多小学生做了相关采访之后，我们发现，大多数学生都对篮球教学颇为感兴趣，尤其在接受最喜欢的运动的询问时，有超过三成的孩子喜欢篮球，特别是男孩子们，也有不少学生会在课余时间观看篮球节目、NBA球赛等等。然而，现在的小学生课业压力普遍较大，不管是老师，还是学生家长，都比较注重孩子文化课的学习，课余时间也让学生进入辅导班学习，对学生而言几乎没有学习篮球和玩篮球的时间。
（二）学校和家长的阻碍
篮球是一项竞技类的运动，篮球的教学中免不了大量的跑跳，甚至出现磕碰的情况，而这却让众多家长和学校方面较为担忧，因对学生受伤的恐惧而阻止学生参与此类活动。且因为大部分学生在参加篮球活动后都会比较疲累，需要休息后方可继续学习，所以，相关任课老师和家长更认为篮球是一项耽误学生学习的运动，禁止其练习。以上观念都是一种错误的观念，既扼杀了学生的篮球興趣，也不利于学生的身心健康发展。
二、小学体育篮球教学兴趣教学法的运用
（一）优化文化导入，吸引注意力
在进行篮球授课的过程中，教师需要课程导入环节进行合理优化与创新，就篮球有关的体育文化进行整合，并在此基础上对具体的育人环境进行优化和创新，从而有效地吸引学生的注意力，让学生也能够在课程学习的过程中，就具体的文化内涵加深理解，并在此基础上端正自身的运动观念。比如说，在进行授课的过程中，可以通过讲故事的方式将篮球的起源以及所具有的文化内涵进行渗透，或者将篮球运动与体育健康两者之间建立起联系，让学生在课程学习的过程中，能够对篮球运动在促进自身身心健康方面所具有的功能价值进行明确，并在今后参与学习和训练的过程中，能够在运动态度和具体的行为上进行自主规范。
（二）构建直观情景，优化示范教学
在进行篮球教学的过程中，为了让学生能够形成良好的运动意识，产生对课程内容深入探索和学习的兴趣，则需要在示范教学方面进行合理优化，让学生能够拥有良好的学习环境，并以此为支撑产生对篮球运动深入探索的兴趣。在组织教学的过程中，教师为了让学生能够规范掌握地相关的运动动作和要领，教师可以合理地设置情境，规范示范教学。将篮球运动中比较重要的动作和要领进行直观展示，引导学生在此基础上进行自主训练[2]。
（三）设置趣味游戏，激发参与兴趣
在篮球授课的过程中，为了让学生对篮球学习产生兴趣，教师需要合理开发和设计趣味的游戏活动[3]。从而有效改善篮球授课的氛围，让学生能够在兴趣的支撑下，产生课程学习的兴趣和动力，也能够让其更积极地参与到篮球探索活动当中。在游戏设置的过程中，教师需要做好学生兴趣需求全面调研，搜集趣味的游戏素材。可以针对篮球运动中的具体动作要领合理地设置游戏活动，比如说针对颠球、运球等设置趣味游戏，让学生在游戏参与的过程中与能够掌握篮球运动的基础要领，规范学生的运动技巧。同时，教师也可以设置综合性的游戏活动，将篮球与音乐相结合，让学生跟随音乐律动进行篮球表演，并融入一定的舞蹈动作，从而全面提高学生的身体协调性。尤其是体育教学中很常见的教学手段。体育游戏相比于普通游戏更加富有教育意义以及娱乐性，是能够同时锻炼学生的体力与智力的活动。
（四）组织多元训练，提高运动活力
在开展篮球教学的过程中，教师需要在具体的训练活动方面进行创新，让学生在参与的过程中，能够始终保持活力，从而在篮球训练的过程中，行为表现更加积极。在组织训练活动的过程中，教师需要组织学生以小组合作的方式参与到训练当中，也就是说在分组之后，组织学生之间进行小组对抗。让学生在参与训练的过程中，能够有效地掌握具体的篮球运动技巧，也能够循序渐进的提高学生在篮球方面的专业性水平。
（五）设置激励评价，提升学习自信
在组织篮球训练活动的过程中，为积极践行激趣思想，教师需要在具体的教学评价上进行创新。将激励性的评价思想深入地贯彻下去，在此基础上对具体的评价方法进行创新。给予学生情感上的激励，让学生能够对所学的课程内容产生兴趣，并富有热情地参与到篮球训练当中。在进行评价的过程中，教师需要践行因材施教的理念，针对不同基础的学生采用不同的评价和指导方法，让学生能够提高整体运动动力。
小学体育课堂是一门提升学生身体素质和保障其健康发展的重要课堂，且篮球是小学生最喜欢的运动之一，所以，我们有必要针对体育课堂上学生对篮球运动的兴趣培养和教学策略进行探究，以促进学生的健康成长。本文就针对篮球的教学提出了三方面策略：体育教师强化自身水平，创新教学模式;提升家长和学校对篮球教学的认知;和谐师生关系，重视个体差异。
参考文献
[1]韩文文.提升小学体育篮球教学的效率策略[J].当代体育科技，2020，10（22）：149-150+153.
[2]向海波. 小学体育篮球教学的创新开展方式[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：688-689.
[3]冯庆华.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].才智，2020（03）：151.
[4]张兴梅，刘诚香，刘林.小学体育篮球课教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（10）：150-152.
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