谢芳
摘要：随着我国教育改革的推进与人们教育观念的转变，对于高中生的教学侧重点也发生了变化，高中阶段处于学生发展的关键阶段，是他们学习知识提升理解能力的黄金时期，而高中的数学也起到了非常重要的影响，直接影响了学生的整体成绩，甚至会影响到高考。而影响高中生数学成绩的因素有很多，教师的教学方法，学生的学习方法，都会导致数学成绩上下浮动。
关键词：信息教学;高中教学;数学学习;面临问题;解决方案
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会经济的不断发展，科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们日常生活以及工作当中，同样计算机技术也为我国现代化的教学提供了更好的教学手段，信息技术是计算机技术发展的产物，在课堂上起到了同样重要的作用。如果教师能够灵活的应用信息技术，那么能从根本上提升整体的教学效率，提升学生的数学成绩，如果使用不恰当，不仅仅不会带来就是推动作用，还会产生负面的影响。但是信息技术的融入是大势所趋，是高中数学教学发展的需要，所以也不能采取阻断式的教学方式，一定要加以融合，促进二者互利融合。
1信息技术融入到高中数学教学中的难题
对于高中生来说，数学成绩在所有学科中占有较大的比重，数学成绩的好坏直接影响学生的高考，所以许多教师和家长对数学这门学科也有足够的重视。大考验的不仅仅技术理论知识的理解和记忆，也要求学生具有较高的逻辑性思维，有较开放的学习方法。将信息技术完全融入到高中数学教学中还具有一定的困难，它所面临的困难，大概体现在以下几个方面：
首先，采取信息技术进行高中数学课堂的教学，是近年来才流行的一种教学方式，它所应用的时间较短，并且教师所采取的教学方式还是过于老套，没有将信息技术真正贯穿到整体的课堂当中。许多教师秉承着传统的教育观念，他们认为信息技术会改变原有课堂的本质，不能达到预期的教学效果，学生很难在课堂上找到属于自己的天地。其次，一些学校虽然提倡采取信息技术进行教学，但是对于这方面的投入資金不足，导致硬性设备无法满足正常的教学需求，没有先进的教学设备加以辅助，那么信息化的教学也很难在数学课堂中更好的运用。最后虽然一些教师采取了信息化的教学，但是忽略了教师的教学主体地位，课堂上盲目使用信息技术，为了节省时间精力，采取全信息技术式的教学，导致学生过于依赖信息技术教师过于依赖信息技术，不利于教学的长远发展。
2如何将信息技术更好的融入到高中数学教学过程当中
信息技术的融入并不是一朝一夕完成的，需要教师合理考虑各方面因素的影响，立足于每名学生的发展状况，采取合适的手段加以辅助。要想使信息技术变为课堂教学的一把利器，就必须兼顾多方面的影响，所以要做到更好的融合，就必须从以下几个方面入手。
2.1给予教师与学生正确的指引
不同人对于信息技术教学有着不同的看法，有些人认为这项技术的融入无疑为学生的学习提供了保障，学生可以有更加多样化的学习方式。还有一些人认为信息技术盲目地融入，只会分散学生对于数学课堂的精力和注意力，使他们将课堂的重点都放在硬性设备上。所以首先要使教师和学生都有正确的认识，认识到信息技术的先进性以及对教学所带来的影响，给予教师与学生正确的引导。
2.2不断完善信息技术硬件设备
社会是不断发展的，科技水平也是不断进步的，信息技术也在不断的升级，要想使这项技术更好的辅助数学教学，就必须配备先进的硬件设备，学校要加强这方面的投入力度，采取大量的资金去升级相关的软硬件设备。只有为学习提供更好的物质保障，才能使数学课堂更加丰富多彩，使学生的数学逻辑思维得到进一步的开发。
2.3采取微课教学
微课教学是信息技术融入的一种重要的教学方式的体现，所以教师可以采取微课教学，以微课来引导正确的数学学习方向。在课前教师可以抛出问题给学生透露要学习的篇目，然后用微课进行积极的备课，将知识点整理在PPT和视频音乐上，微课不仅仅能供学生们在上课时进行观看，在课下学生也能通过线上的方式进行微课的学习，进行知识点的反复揣摩，节省了学生的学习时间，也给教师的教学介绍了部分精力。比如在学习有关三角函数的数学知识时，许多同学对于这方面的掌握比较薄弱，他们往往不能形成一种抽象的理念，不能将抽象的内容具体化。对于三角函数的计算以及图像也没有明确的概念，教师可以利用信息技术制造相关的微课进行教学，将三角函数的解题思路以及图像重点转到PPT上，使学生更加直观的了解，然后供学生反复观看。有了微课教学，学生的数学学习也能更加便利，能在自我研究中不断开拓自己的思维，达到应有的数学学习效果。
结束语
数学这门学科本身就是一门理论和逻辑并列的学科，不仅仅要掌握基础的数学理论知识，也要懂得灵活的变通和应用，所以提升数学成绩，相对其他学科来说较有一定的难度。本文就高中的数学教学展开了探讨，对教学过程中所面临的问题提出相应的解决方案，将信息技术融入到教学过程当中，从而为学生的学习打下基础，从而为教师的教学提供保障。
参考文献
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