幼儿园户外自主游戏的问题及改善对策

王伶弟

摘要：素质教育呼吁要在学前教育中突出孩子的主体地位。在这样的背景下，幼儿园教师在户外游戏活动中也越来越青睐自主教学法，将游戏主动权交给幼儿，使幼儿在游戏活动中充分展现自我。然而，现阶段幼儿园户外自主游戏还存在诸多问题，本文立足于这些问题，就如何有效开展户外自主游戏活动进行探讨。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，随着教育改革的不断推进，素质教育成为当前的教育重点，素质教育的日渐深入，给学前教育提出的要求也越来越高，素质教育呼吁学前教育应当充分体现孩子的主体地位。基于这一背景，幼儿园在开展户外游戏活动当中，对于自主教学法的重视程度不断提升，在开展户外游戏过程当中，把游戏主动权交还给幼儿，让幼儿在户外游戏活动当中尽情的展现自我，锻炼自己的能力，获得相应的发展。但是目前幼儿园自主游戏活动开展过程当中依然有很多问题存在，对户外自主游戏活动的顺利开展造成一定影响。

1.幼儿园户外自主游戏存在的问题

1.1自主游戏场地环境的缺失

户外游戏的开展有赖于场地环境。但是就目前来看，幼儿园户外自主游戏的开展缺乏相应的场地。首先，我国现有的幼儿园大多规模不断，幼儿的户外游戏场地主要局限于在面积不大的操场上，不利于幼儿尽兴地娱乐和玩耍;其次，幼儿园户外自主游戏相关设施比较单调，大多是一些滑梯、玩具等，这些可以在短时间内提升幼儿的乐趣，但是时间一长，幼儿就会感觉到乏味。

1.2游戏安全问题

户外游戏具有刺激性特征，对于幼儿而言，他们的年龄较小，他们的安全意识比较薄弱，在户外游戏的过程中很容易受伤。对于教师而言，他们大多只负责组织幼儿参加游戏，不注重幼儿游戏过程中的表现，普遍认为幼儿的游戏范围在操场上，不会出现安全事故，这种不重视就会导致许多幼儿在游戏过程中出现安全事故。

1.3教师的干预较重

在幼儿园户外自主游戏中，由于幼儿年龄小，玩心比较重，各方面还不够成熟，教师为了让幼儿在游戏的过程中学到知识，会强加干预幼儿，要求幼儿必须按照教师的指示来完成游戏内容，而这种强制性的干预很容易挫伤幼儿的学习热情，不利于幼儿的个性发展。

1.4户外自主游戏时间不充足

现阶段来看，幼儿园教育的重点还是放在识字、数数、简单的算术运算上，对户外游戏尚未引起足够的重视，只是象征性地组织幼儿进行课间活动，幼儿参与游戏的时间非常短。另外，教师在设计游戏时，没有规范化游戏规则，没有结合游戏内容设定充足的时间，以至于幼儿在参与游戏体验的时候不尽兴。

1.5教师的作用没有发挥出来

户外自主游戏作为幼儿教学的重要组成部分，这种自主游戏并非是完全自由，放任幼儿进行玩耍，是需要教师的指导和教育的。但是就目前来看，许多幼儿园的户外自主游戏中，教师根本没有发挥出应有的作用，教师要么是放任幼儿自己玩耍，等时间一到就召集幼儿;要么是过分干预，要求幼儿按照教师的指令来游戏，严重束缚了幼儿的成长，这种游戏不利于幼儿的发展。

2.幼儿园户外自主游戏的应对策略

2.1正确认识户外自主游戏

户外自主游戏是一种促进幼儿德智体美全面发展的模式，它最大的特点是寓教于乐。幼儿是祖国的未来，要想将幼儿培养成为我国现代社会发展所需要的人才，就必须从小对幼儿进行有效的教育，而户外自主游戏则对幼儿的发展起到了一定的积极作用。作为教育工作者，应当认识到户外自主游戏的重要性，积极开展户外自主游戏，进而引导幼儿更好发展。首先，要，要明确户外自主游戏目标，提升户外游戏的针对性;其次，提升户外游戏的趣味性，以丰富有趣的户外游戏来增进幼儿的体验，让幼儿在参与游戏的过程中获得知识、形成能力。

2.2加强基础设施建设

户外自主游戏的开展对环境设施有着一定的要求，如果环境设施不齐全、不完善，就会阻碍户外自主游戏的开展。对此，幼儿园要根据幼儿教育工作实际需求，加大投入，完善基础设施建设。首先，规划好户外自主游戏场地，保证幼儿参与游戏的场地开阔;其次，要加大户外游戏设施、设备的投入，为幼儿户外游戏的开展提供支持，以便幼儿能够在户外游戏中体验到快乐和满足。

2.3加强安全教育

在户外自主游戏过程中，安全问题是每一位教育工作者必须重视的問题，因为每一个孩子都是父母的掌中宝，当孩子在游戏过程中受伤后，就会引起矛盾，不利于幼儿的健康成长。对此，在开展户外自主游戏前，教师必须对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识，使幼儿知道哪些行为是不可取的，进而使幼儿更好地参与游戏，体验游戏快乐。

2.4充分发挥幼儿的主体作用

在幼儿园户外自主游戏中，幼儿作为游戏活动的主体，只有充分发挥幼儿在游戏过程中的主体作用，才能更好地调动其参与积极性。对此，在户外自主游戏中，教师要尊重幼儿，教师在设计游戏的时候，要让幼儿参与到游戏设计中来，让幼儿来制定游戏规则，争取幼儿的主动配合。另外，在幼儿参与游戏的过程中，教师要本着少干预的原则，让幼儿能够在自主游戏活动中发挥自我，放飞自我，进而在游戏活动中获得快乐，培养个性。

2.5保证游戏时间充足

充足的游戏时间是幼儿在游戏过程中获得情感、能力体验的保障。对此，教师在组织幼儿参与户外自主游戏的过程中，要确保游戏时间充足，让幼儿在时间允许的条件下更好地进行游戏体验，进而让幼儿在游戏的过程中培养能力和素养。如，在“堆积木”的游戏中，教师应根据幼儿的特点以及堆积木这种游戏来确定游戏时间，进而让幼儿在时间充足的条件下发挥想象力，堆积出自己喜欢的形状。

2.6注重户外自主游戏的评价

对于幼儿而言，他们的年龄小，容易得到满足，当他们在游戏过程中的表现得到老师的肯定和表扬后，其就会表现的更加积极。对此，在幼儿户外自主游戏中，教师要重视起游戏过程中的评价。作为教师，要密切关注幼儿在游戏过程中的表现，善于发现幼儿的闪光点。当幼儿取得好的成绩时，要给予表扬;当幼儿表现消极时，要给予安慰和鼓励，帮助他们重拾信心，进而引导他们更好地参与游戏体验。

3.结语

综上，幼儿户外自主游戏在幼儿的成长成才道路上起着重要的作用。幼儿年龄小，好玩，开展户外主游戏，可以让幼儿在游戏中快乐的学习，形成积极、乐观的性格。作为教育工作者，要认识到户外自主游戏的重要性，在开展户外自主游戏的过程中，要重视幼儿的主体作用，给幼儿充足的游戏时间，并在游戏过程中做到少干预，多引导、多鼓励，进而更好地让幼儿进行游戏体验。

参考文献

[1]张少雅.户外自主游戏开展的问题及对策[J].幼儿教育研究，2018（05）：10-12.