彭娟
摘要：目前在小学教育中，语文教学有着重要的地位，不过大多学生却缺乏语文学习的兴趣，多是被动进行语文知识的学习。为此，在对当下小学语文教学具体情况进行阐述分析的基础上，分析当下在小学语文兴趣化教学开展的意义，并有针对性地提出小学语文教学中开展兴趣化教学的具体策略，从而更好地提升语文教学的整体效果，促进小学生语文素养的提升。
关键词：小学;语文;兴趣化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学习一般都会具有一定的挑战性，大多会涉及诸多学生不熟悉的知识领域，有时也会存在学生不感兴趣甚至是比较厌倦的事物，因此在小学阶段的语文教学过程中应当也是一样的。语文的知识无论是词语的学习还是阅读文章，写作等都需要学生具有足够的耐心，这样才能静下心来学习语文知识，促进语文能力的提升。但是大多小学生都还比较贪玩，对于语文这种字数繁多的内容便缺乏一定的兴趣。而兴趣应当是最好的教师，因而在小学语文教学中还应当注重学生兴趣的培养，只有学生对于相关内容拥有足够的兴趣才能更加主动地完成语文知识的学习，提高课堂教学的有效性。由此，在小学语文教学中开展兴趣化教学便有着重要的意义。
一、小学语文兴趣化教学开展的意义
兴趣一直以来都是一切行为活动的基础，在各个领域无论是生活学习还是工作，都需要以兴趣为指导，人们不能够完全依照自己的兴趣来做事，但是在生活学习或者是工作中，兴趣确是一个必备的要素，只有对事情有着浓厚的兴趣，才能够真正静下心来去研究，妥善的予以完成。因而，在小学语文教学中，教师首要关注的也应当是学生兴趣的提升，因而开展兴趣化教学符合教学规范以及相关教学理念，在当下小学语文教学过程中具有重要作用。一方面，开展小学语文兴趣化教学能够培养小学阶段学生对于语文学习的兴趣，提升学习的主动性。兴趣化教学主要便是以学生的兴趣作为引导，激发学生的求知欲，从而能够使得学生主动进行知识的探索，从而解答心中存在的疑惑，因而能够有助于学生学习主动性的提升，也能够为学生今后的学习奠定重要基础。另一方面，在当前的语文教学过程中进行兴趣化教学还符合素质教育的理念，有助于学生综合能力的培育。在素质教育理念中要求教师在教学中要以学生为主体，教师处于主导地位，而以学生的兴趣为导向正是将学生作为课堂的主导因素，从而让学生对知识能够主动进行探究，加深其对知识的印象，也能够提升学生的观察、探索、分析研究以及表达等综合能力。
二、小学语文兴趣化教学开展策略
（一）尊重学生，提升学生的主体性
在各个阶段，教师对于学生的影响都是巨大的。尤其是处于小学阶段的学生更为渴望得到教师的认可，对此教师如果一味打击学生，便会使其不愿意再表现自己的想法。对此，在小学语文教学中要想更好地开展兴趣化教学，最为关键的便应当是提升教師对于学生的尊重程度，对于学生在课堂中主动提出的问题要予以重视，给予其鼓励，让他们有自信，相信自己能够通过自己的探索寻找问题的答案，而也让他们知道产生疑问是一件极好的事情，从而便能够鼓动学生积极进行探索，提升学生的主体性。通过这样的方式，学生对学习更加具有信心，从而便会对于小学阶段语文科目的学习更具有兴趣，会提出更多自己的思考以及见解，从而提升语文课堂教学的有效性。
（二）采用多样化教学方式，激发学生学习兴趣
目前，大多小学阶段的学生都比较活泼好动，很难能够静下心来，集中精力完成一件事情，尤其还是他们不感兴趣的事情;同时小学生大多还缺乏一定的耐心，比如说在进行语文阅读的过程中，小学阶段的学生便会经常溜号，这样便会影响阅读的效果。对此，开展兴趣化教学要想解决这一问题便应当采用多样化的教学方式。通过不同的教学方式，能够对课堂教学内容有所完善，也能够给予学生不一样的课堂感受，进而便能够在一定程度上激发学生对于语文学习的兴趣，促进其更好地融入到课堂学习中。一方面，教师可以通过创立情境来提升学生对于语文知识的兴趣，可以选择利用生活中的真实情境或者模拟情境让学生对于语文内容进行深入体会，给予其身临其境的感觉。比如说在进行小说类题材讲解的过程中，教师便可以让学生模仿其中不同的角色，从而学生在阅读的时候便会有所重点，更加深入地学习。另一方面，教师还可以创设一些研究问题，让学生通过收集相关的资料或者小组合作的形式来对问题进行探究，这样便能够极大程度提升学生在课堂上的参与程度，从而促进兴趣化教学的开展。
（三）营造良好课堂氛围
目前，无论在什么情况下进行教学，一个较为良好的课堂教学氛围都是开展教学工作的基础，因而在小学语文教学中开展兴趣化教学也应当注重营造较为良好的课堂氛围。一方面，小学阶段的语文教师应当对其与学生之间的关系予以关注，加强沟通，对学生形成全面深入地了解，从而在课堂上更加有针对性地进行教学，调动学生的积极性和主动性，进而能够使得学生与教师之间的关系更加和谐，这样便会有助于课堂氛围的营造。另一方面，教师还可以在课堂中多利用多媒体或者一些幽默风趣的语言，其一利用多媒体技术，教师可以将一些语文阅读文章的背景资料或者一些语文知识相关的图片和视频展示给学生，以此来增加学生的求知欲。而利用幽默风趣的语言则能够调动学生的感官，从而更加吸引学生的兴趣，比如说教师可以利用一些比喻的语言，让学生能够将知识更加简易的进行理解，从而更好地融入进小学语文的课堂教学中，实现兴趣化教学的目的。
结语
目前，随着素质教育理念的退出，在当下小学阶段的语文教学过程中，对于学生的主体地位也越来越重视。。不过针对小学语文教学内容，大多同学都缺乏一定的兴趣，有些学生在长篇阅读中会感到十分的疲倦，难以集中注意力;还有些学生对于自己的学习缺乏信心。对此，开展兴趣化教学有利于语文教学效率的提升，在此之中，教师应当注重学生主体性的提升;采用多样化的教学方式;为学生营造良好的课堂氛围，以便于更好的激发学生对于语文学习的兴趣，从而有效开展兴趣化教学，提升学生的语文素养以及学习效果。
参考文献
[1]陈庆祥.基于兴趣引领下的小学语文阅读教学开展[J].新作文（语文教学研究），2020（02）：26.
[2]韩井英.如何在小学语文中开展兴趣化教学[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：30.
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