高中美术课堂中融入生活元素的策略

邓丽

摘要：在素质教育背景之下，相关部门、人员对高中美术教学的重视程度越来越高，改善了美术课程边缘化的窘境。生活化教学是当前高中美术教学的重要手段，对提升课堂教学的有效性具有举足轻重的作用。该文则是对高中美术课堂中融入生活元素的策略进行研究、分析。

关键词：高中美术;生活元素;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课改的进程不断推进，高中美术教育事业迎来了新的发展机遇，在教学过程当中融入生活化元素，使得教学内容更“接地气”，引导学生从生活的角度认识美术知识，减弱学生的学习难度，提升高中美术教学的效率和质量。

一、加强生活实际和教学内容的有机结合

传统的教学模式下，高中美术老师的教学思路僵化，对教材内容的依懒性过大，根据课程的编排开展相关的理论教学，对于枯燥、乏味的概念性知识，学生的学习兴致不高。为改善这一现实情况，老师在实际的教学环节可以加强生活实际和教学内容的有机结合，深度挖掘课程当中的生活化教学元素，以此为切入点，积极营造愉悦、有趣、亲切的美术课堂氛围，让学生在轻松的状态下学习，掌握美术基础知识的同时体会到美术学习的魅力所在。

比如老师在教学人教版高一美术《画外之意-中国传统花鸟画、人物画》这一模块知识时，老师在实际的教学环节，首先给学生展示生活资料，以图片的方式呈现生活当中常见的花花草草和鸟类走兽，然后对学生提出问题：“图片当中的花草鸟类你们能够准确地说出名称吗？”学生仔细地观察图片内容，在老师的有效指导之下，以小组为单位展开讨论，发挥集体的智慧，让学生在交流碰撞当中促进思维的发展，摩擦出更多的思维火花。另外，老师应该有意识地引导学生通过作品的表面，探究传统的花鸟画在写实表现生活意趣这一内涵，以及理解中国传统人物画作当中“形”与“神”的关系。通过这一章节内容的学习，真正意义上增强学生的图形识读能力，提升对美术作品的鉴赏水平以及人文涵养。

二、创设具体的生活场景，引导学生感知美术魅力

部分高中美术老师受到应试教育的影响，對美术教学不够重视，在很长的一段时间内，美术教学一直处于尴尬的边缘化地位。而在新时代教育背景之下，高中教育体系在不断发展和改革，以核心素养为导向的高中教育事业更注重学生的全面发展，美术作为高中阶段重要的教学科目，美术老师应该积极调整优化教学策略，迎合新课改的要求和标准。在实际的教学环节，创设具体的、生活化的教学情境，渲染美术教学课堂，以生活化的教学内容导入教学，有助于减弱学生对美术学习的抗拒情绪。融入生活元素，引导学生深刻地感知美术的魅力，在生活当中找寻美术的影子，体验美术的生活美，获得更好的学习体验，丰富学生的情感世界，形成感性的、多元的认知和感触。

比如老师在教学人教版《美在民间-中国民间美术》这一模块知识时，首先老师借助多媒体给学生播放民俗音频-《喜洋洋》，渲染课堂氛围，刺激学生的听觉，然后提出情境问题：“关于过年的传统习俗还有哪些呢？”学生来自不同的地方，可以结合老家的民俗活动在课堂上热烈探讨，通过这一活动引出教学主题。接着，老师可以给学生展示视频、图片内容，学生通过观看美术短片，认真思考，对视频当中包括的民间美术分类、总结-年画、刺绣、民间玩具等。民间美术的种类多种多样，丰富多彩，并且具有极强的象征意义，比如刺绣：鸳鸯戏水寓意着幸福美好的婚姻，在新人结婚的时候送上这样的一副刺绣，则表达了对新人的美好祝愿。再者，因为很多的民间艺术活动由于民俗活动的消退逐渐淡出人们的视野，与当前的时代文化发展存在脱轨的现实，基于这一现实情况，老师应该延伸拓展民间美术的教学内容，引导学生传承、发展民间美术和传统文化，加强民间美术和现代设计之间的联系。通过这一系列教学活动，培养学生对家乡本土民间艺术的热爱，提升学生的美术鉴赏水平和传承极具生活气息的民间美术文化的意识。

三、回归生活，加强创新

老师在实际的教学环节，可以采取有效的教学手段唤醒学生的生活记忆，激发学生的生活感悟，引导学生将生活体验和生活经验迁移到美术领域，深化学生的美术认知。再者，老师可以组织学生回归生活，通过看一看、摸一摸等实践活动丰富学生的学习经验，引导学生积极创新，增强学生的创新能力。

比如老师在教学人教版高一《如何鉴赏美术作品》这一模块知识时，老师可以带领学生参观美术馆，又或者鼓励学生参与相关的美术主题活动，让学生能够更为直观地获取美术知识，生成美术学习经验。通过教学知识和美术学习经验的有机融合，培养学生的创作能力，提升学生的创新意识。

四、总结

总而言之，高中美术老师在实际的教学环节将生活元素融入到美术课堂当中具体可以从加强生活实际和教学内容的有机结合;创设具体的生活场景，引导学生感知美术魅力;回归生活，加强创新等方面着手，构建高质量的高中美术课堂，推动高中美术教育事业的发展和优化。

参考文献

[1]张红斌.生活化教学在高中美术教育中的应用[J].美术教育研究，2019，No.199（12）：162-163.

[2]巨沂平.生活化教学在高中美术教育中的运用[J].美与时代（中），2016，No.637（01）：93-94.