科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

许庆

摘要：学前教育不仅要传授幼儿基础知识，还要注重幼儿的全面发展，引导幼儿对社会有正确的认知，从而为培养其人生观、价值观奠定基础。为适应幼儿的身心特点，学前教育以游戏活动为主。科学游戏是教育改革提出的新的教学模式，有利于培养幼儿的思维能力和动手能力。科学游戏也是辅助教学的方法和手段。针对有效开展学前教育科学游戏进行简要分析，为相关从业人提供参考。

关键词：科学游戏;幼儿园;重要性;有效策略

中圖分类号：G4 文献标识码：A

随着素质教育的不断深入与推广，对我国的教育领域提出了全新的要求，人们也越来越注重教育事业的发展。尤其是对于幼儿的教育，他们是祖国的花朵，为了能够促进幼儿的健康成长与发展，就需要幼儿教师在教学过程中不断的创新与完善课堂教学的模式，让幼儿更好的适应今后的教育。因此，在幼儿教学过程中，可以适当的开展科学游戏，让幼儿更加快乐的成长。

一、 幼儿园学前教育引进科学游戏的重要性

科学游戏主要的作用是一种配合理论教学的教学辅助。在早期的幼儿园教学中，很多教师注重转变自己的教学理念和模式，课堂上引进了许许多多科学的游戏，一来可以极大地吸引学生的注意力，另一方面，可以让学生更深刻的记忆知识点。科学游戏的作用体现在以下几方面，第一，是其有独特的内驱力，第二，是学生可以自己掌控，第三，是学生的学习兴趣高涨，学习心情愉悦，学习效率就高。第四，是通过重复动作，让幼儿加强记忆逐渐形成自己的学习方式，也提高了幼儿的学习质量和效率。

二、 学前教育中科学游戏应用的有效策略

（一）合理选择游戏，激发幼儿的学习兴趣

在学前教育中应用的科学游戏，是指教师要在和幼儿玩游戏的基础之上，合理融入教学任务。对教师来说，要想高效地完成教育教学，就应该要合理的选择游戏内容、形式，充分调动幼儿的学习兴趣。对于科学游戏来说，其本身就自带极强的娱乐性与趣味性。在学前教育教学中，要把科学知识与游戏结合开展教学，同时要注意进行更多的科学游戏的引进。一切科学游戏教学的开展，都必须要结合幼儿的实际情况，这样能更好地体现科学游戏的教育性。

首先，幼儿园教师必须要充分的了解学生的身心发展状况，对于不同年龄阶段的学生要选取最适合他们年龄阶段的游戏。像小班的学生相对来说规则较简单、有操作性的游戏来开展教育教学。其次，教师要想开展好游戏教学，就必须要幼儿们积极参与进来，配合教师完成游戏，因此，教师在选择游戏的过程中，就要设置他们感兴趣的游戏，同时幼儿时期的孩子都有强烈的表演欲，教师也要让幼儿在游戏当中展现自我，充分满足幼儿的表演欲望。另外，教师选择的游戏活动需要具有挑战性，这样才能够达到锻炼他们的效果。

（二）确保科学游戏的安全性和竞争性

新课程要求下的科学游戏教学内容的设置，必须满足安全性与竞争性这两个基本的前提。一方面，我们强调安全性在科学游戏的重要性。幼儿正处于一生中身体发育的初期，教师需要充分考虑学生的身体条件，在日常的游戏教学内容设置上，必须要首先考虑游戏对幼儿个体来说是否安全可靠，教师要注重提高游戏内容与过程的“安全性”，对于幼儿制定适合的科学游戏教学。同时要健全幼儿园系列管理制度，规范幼儿园的教学内容，根据幼儿园安全管理的依据来设立科学游戏，要从幼儿心理身体发育及学习特点去出发，结合幼儿园的实际教学目标和实际情况，以培养婴幼儿综合能力，开设适合婴幼儿的科学游戏课堂，促进婴幼儿健康成长为实际目的，将婴幼儿的安全放在科学游戏活动的最首要位置。另外科学游戏自带竞争性的一面，将竞争性的科学游戏运用于幼儿学前教学之中，能够培养幼儿的竞争意识。

（三）调整游戏结构，增强幼儿的游戏体验

幼儿园的游戏形式非常科学，可以从两个维度出发来锻炼提高学生，第一是精神层次，第二个是行为层次，不仅可以达到教育的效果，而且可以提升学生的学习兴趣和老师的教学效率，学生学习的质量也有很大进步。科学游戏的结构可以分为以下几个部分，第一个是游戏的名称，游戏的名称是对游戏的一个非常清晰的高强度总结，可以直接点出整个游戏的主旨和意义，也规划了游戏要达到的目标，并指出了合适的道路。第二个是游戏目标，设置游戏的目标就是辅助老师提升课堂，只有目标明确的游戏才会对幼儿的发展起到有效的作用。第三个是游戏的准备活动，在游戏开展之前，教师需要做好前期准备工作，这些前期工作包括活动中需要的资料和器材，而且涉及要教授的内容，教师也应该做到心里有数，只有提前摸清楚学生对这一课题的了解程度，教师才好开展工作。游戏的玩法也是一个硬指标，通过对游戏玩法的设置，可以引导学生更快的全身心投入游戏中，加强学生与老师的沟通交流。第五是游戏的规则，无规则不成方圆，只有规定了详细的游戏规则，才可以做到公平公正的开展游戏活动。作为幼儿园的教师更应该注重这方面的考虑，保护孩子公平公正的童心。同时要合理调整游戏规则，确保幼儿的安全，让孩子有良好的游戏体验，并起到积极的引导作用。

（四）变更游戏规则，提高幼儿的创新能力

幼儿园里将游戏和教学能够科学有机地结合起来的只有科学游戏，这是我们目前学前教育里一个较为重要的教学方法，那么怎么样开展高效率教学同时保持高质量，就显得尤其重要。教师必须给予自己一个明确的地位鉴定。我们用科学游戏举例，教师必须充分认识到自己其实并不是整个游戏的掌控人，游戏应该以学生为主体地位，而自身则完全支持游戏活动，只需要在关键的时刻给予指导即可。游戏必须有其合理性，所以教师在处理游戏时应该提前检测其合理性，其次等到游戏进行过程中，教师应该仔细观察，最终合理安排游戏，最大限度发挥学生的主体地位。同时需要关注的是游戏规则对幼儿的影响，游戏不应该完全存在于趣味性，还需要加强教育意义，让学生在玩乐之余深刻认识到一些基本知识技能的作用。幼儿也可以通过遵守规则来提升守约的能力，为将来踏入社会发挥作用奠定基础。

总之，在各种各样的众多教学方法中，科学游戏是深受幼儿学生喜爱的教学方法，也是学前教育教学过程当中最行之有效的方法之一。通过在学前教育教学中进行科学游戏，可以发现科学游戏能显著增强幼儿的学习兴趣、培养提高他们的身体素质与心理素质。老师应根据幼儿实际情况，选择适合的游戏，将游戏渗透于课前、课中、课后的诸环节中，促使学生的综合素质在游戏的进程中进行更多的提升。

参考文献

[1]王亚娟.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].考试周刊，2014（71）：190-190.