方圆
摘要：户外活动是幼儿园日常教学中的重要环节之一，能够让幼儿投入到更加广阔的空间中，开发自己身体上的潜能，使幼儿的身体素养得到发展。因此，教师应积极开展幼儿园户外活动，针对幼儿的实际情况促进幼儿的身体健康发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索在幼儿园户外活动中提升幼儿身体素养的有效途径和方法。
关键词：幼儿园教育;户外活动;身体素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确指出：“幼儿园要开展丰富多样适合幼儿年龄特点的各种身体活动，特别是户外的、大自然的活动，以培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并促进幼儿获得更加健康和全面的发展”。然而联系实际，还体现出幼儿活动量不足、参与积极性不高、活动材料准备不充分、实施方式单一等问题，使幼儿园户外活动开展效果大打折扣。如何提高幼儿园户外活动开展有效性，也引发众多幼儿教育工作者的思考和研究，并在具体实践中探索出一条有效开展户外活动的道路，使幼儿户外活动开展更加科学和有效。
一、开展户外活动的意义
户外活动是在户外空间开展的一种体育形式，针对幼儿园实际情况来说，大部分户外活动都是指导幼儿参与到游戏中，使幼儿能够开发自己身体上的潜能，训练幼儿的体育技能，促进幼儿综合素养的发展。具体来说，户外活动的开展有如下几方面的意义。
首先，户外活动能够使幼儿的身体素养得到提升。在户外开展各类教学活动，能够为幼儿提供更多的接触室外环境的机会，并且让幼儿投入到更多种类的体育运动中，实现幼儿身体素养的发展。在参与到户外活动的同时，幼儿能够积极投入到奔跑、跳跃、拉伸等运动中，使自己的身体更加健康，为幼儿的成长奠定良好的基础。
其次，户外活动能够使幼儿的意志品质得到发展。当前很多幼儿都是“温室里的花朵”，家长为了防止幼儿生病，往往不愿意让幼儿投入到室外活动中，担心幼儿在天气的变化中无法适应，使幼儿缺乏身体上的锻炼，会容易出现怕苦怕累的情况。而在开展户外活动的过程中，幼儿能够通过体育训练，养成更加坚毅的品质，能够在遇到问题的时候主动解决，而不是采用逃避的态度，从而使幼儿的意志品质得到发展。
最后，户外活动能够完善幼儿的人际关系。在进行室内教学的时候，幼儿与他人的关系比较单一，互相接触的机会比较少，很少进行沟通。在户外活动中，幼儿积极地投入到了游戏中，与教师和其他幼儿进行了亲密的互动，不仅能够让幼儿相互之间增进了解，也能够帮助幼儿找到更多的好朋友，形成融洽的人际关系，有利于幼儿在未来社会的发展。
二、幼儿园开展户外活动的有效途径
（一）创设良好户外环境，激发幼儿参与活动积极性
在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出：“环境是一项十分重要的教育资源，在组织活动和开展教学时要充分创设和利用环境，以激发幼儿参与活动兴趣和积极性，并促进幼儿获得更好发展。”为此，幼儿园在开展户外活动时，也要积极为幼儿创造一个良好活动环境，如，绿茵如锦的草坪、宽阔平坦的操场、万紫千红的植物园、供幼儿跑跳钻爬的运动器械等。在优美户外场地环境支持下，幼儿参与户外活动的兴趣也会被充分激发，并且这些环境内容均能满足幼儿活动兴趣与需要，可以更好引导幼儿积极主动参与其中。
（二）提供多样活动器材，吸引幼儿积极主动进行活动
新颖、独特的活动器材是幼儿主动参与户外活动的一项重要因素。实践中幼儿园除了要购置一些基本体育器材，还可以联系幼儿家长创造性地制作一些可供幼儿进行各种动作练习的玩具，如，零头布料缝制的沙袋、毛线编织的流星球、塑料绳编织的抛球等。在开展户外活动时这些活动器材可以快速吸引幼儿注意力，并保证幼儿活动参与兴趣。活动开始前教师可以组织幼儿进行器材自由选择，既能引导幼儿积极主动参与，又能保证户外活动开展实效性。
（三）开展丰富体育活动，培养和发展幼儿各方面能力
幼儿园在开展户外活动时，需要结合幼儿年龄对活动类型及活动内容进行科学选择和恰当设计，使开展的户外活动既能契合幼儿个性特征，又能适应幼儿动作发展水平。在富有情节和极具趣味性的户外活动参与中，幼儿身体和各方面能力也会得到锻炼和发展。通常情况下，幼儿园户外活动多以体育游戏为主，并结合户外活动开展目标，有意识地加入智力、娱乐、民间、音乐等游戏内容，如，跳图形、跳数字、踢毽子等，可以对幼儿手脚动作的灵活和协调能力进行培养。甚至可以利用一物多玩，让学生自主开展自己感兴趣的户外活动，如，将绳子围成各种图形进行跳图形活动、将绳子拿在手里可以用来跳高、拔河，在多种玩法交替进行下幼儿参与兴趣也会得到维持，并且整个活动过程玩具使用效率得到提高，幼儿想象创造力也会被激发。
（四）进行户外活动指导，提升运动能力
当幼儿参与到户外活动的时候，他们缺少一定的运动经验，如果没有教师的引导，很有可能在户外运动中出现伤害，使幼儿的体能无法实现良好的发展。因此，教师应注重对幼儿进行户外活动的指导，对幼儿进行细致的观察，让幼儿能够适当提升运动能力，促进综合素养的发展。
例如，在一次户外活动中，笔者为每个幼儿准备了篮球，让幼儿进行拍球练习。在刚开始接触篮球的时候，幼儿好奇地进行拍球，对篮球进行初步的认识，笔者在边上观察幼儿的反应。笔者发现，大部分幼儿都对篮球的形状和弹性进行了认识，但是对于如何拍球并没有一定的掌握，笔者为幼儿示范了拍球的基本方法，并且让幼儿可以进行双手交叉拍球的训练，能够更好地了解篮球，对拍球的基本方法进行掌握，从而提升幼儿的篮球技能。通过教师对幼儿开展户外活动的指导，能够让幼儿更好地掌握运动的方法，实现运动技能的发展。
（五）注重开发幼儿能力，实现统筹发展
在开展户外活动的过程中，幼儿接触的范围比较广，不仅能够提升幼儿的身体素养，还能够使幼儿的协调能力、人际交往能力、意志品质、沟通能力等实现发展，对于幼儿综合能力的提升有着非常重要的影响。因此，教师应注重对幼儿进行潜力的开发，使幼儿能够在户外活动的过程中实现自身多种技能的发展。
例如，在游戏开展之前，笔者会对幼儿进行游戏规则的介绍，并且让幼儿能够学会按照游戏规则来参与到活动中，形成制度意識。同时，笔者还会让幼儿注意游戏过程中的礼仪，不能够对其他的幼儿造成伤害，要形成融洽的活动氛围，才能够使游戏更好地进行。在幼儿参与到集体活动的时候，笔者会鼓励幼儿更多地与其他幼儿进行沟通，让幼儿能够协调人际关系，找到更多的好朋友。通过对幼儿进行多方面能力的开发，能够使幼儿成为全面发展的未来人才。
总结
综上所述，户外活动对于幼儿的成长有着非常重要的影响，能够让幼儿投入到更加广阔的大自然中，吸收阳光中的养分，锻炼自己的肢体，实现身体素养的发展。作为幼儿教师，应积极探索适合幼儿的教学方法，使幼儿能够在户外天地中实现综合素养的发展，激发更强的潜力，为可持续发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]俞莉萍.本土资源在幼儿园户外体育活动中的运用研究[J].读写算， 2020（8）;53- -54.
[2]许-凡.民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J]智力， 2020（34）：192.
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