张悦平
摘要：高中体育与健康对高中生身心发展具有重要作用。教师要努力发现当前体育教学中的不足，努力调整和改变，努力提高高中体育与健康教学水平和教学环境，使其在达到教学目标的基础上，提升体育项目的普及程度，从而对高中生的身体素质及学习发展起到相应的作用。
关键词：高中体育与健康;新课程;存在问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中体育与健康基于新课程下存在的教学问题
第一，基础设施薄弱和教学模式的单一。体育教学要求课程内容与安排要形成体系，教学与训练过程要体现规范化，学生的课堂训练过程要有序，项目结束测试标准要一致。针对这四点，高中体育与健康教师在教学过程中应好好落实。但据调查，在我国偏远地区的一些乡镇中学，也存在着许多设备和场地设施不完善等情况。由此可见，在这些学校中，体育设施、教学器材相形见绌，无论种类上，还是数量上都远远不能适应现代中学体育教学的需求。在教学模式上，也有单一的内容，没有与时俱进。在教学过程中，存在着与学生交流过少，形式简单、刻板，无法理解学生的真实情感和具体需求，不能顺应中学生的纯真性格，引导他们运动能力的发展，从而埋没了中学生在体育发展上的潜在特长。第二，学生的主观意识薄弱，对体育锻炼的认识不够深入。大多数学生对体育教学的重要性认识不够，导致高中学生对高中体育与健康课程的重视不足，体育课程的内容安排不够，也不积极。而且由于我国幅员辽阔，经济发展不均衡，形成的学生差异也很大，而且存在着非常多样的对比，而且学生基础的差异也不同，教学方法也不同。例如，在偏远山区，很多高中生在初中没有接触到系统科学的体育教学，接触的足球、排球、篮球、羽毛球等运动较少，这就造成了教学过程的复杂性，教师在高中体育与健康课程教学中不容易考虑每个学生的基础和接受程度。第三，过于注重全面发展，忽视了学生的个体差异。随着社会的快速发展和教育的进步，我国的高中体育与健康教育也取得了良好的成绩，逐渐增多很多体育课程适合广大高中生锻炼和学习。然而，在我国目前的教育教学中，仍存在着应试教育的阴影。许多教师仍然非常重视文化课的考试成绩，积累下来就形成了单纯提升文化学科的要求而不重视体育课教学的状况，从而忽视了体育教育的发展。还有更多的问题和不足之处，包括对体育课教学的研究，落实体育课教学理念，并在教学方法、教学策略和评价体系上没有很大的改进。一些好的体育项目，由于经费投入和宣传指导程度不足，逐渐被遗忘，没有人学习，也没有人教。形成这种情况的原因一方面是项目和课程的推广不够，另一方面是应试教育体制下，教师的课堂不够，这造成了体育活动推广指导不足，中学生积极性不高，从而忽视了中学生健康身体素质的全面提高。
二、高中体育与健康基于新课程下存在问题的解决措施
第一，与时俱进，丰富教学内容。高中生性格不同接受的体育项目也有所不同。因此，高中体育与健康教师可以在体育课程的教学过程中进行不同的教学指导，进行教学过程中，针对不同的学生，在课堂上做具体的交流。总之，体育课程应结合不同学生的不同要求、不同爱好开展，教师必须认真考虑中学生的特点，了解学生的喜好和想法。例如，大多数女生心理上自然逃避篮球课，很难提起大的兴趣。教师应提前对学生进行篮球发展观念灌输，提高学生对篮球的兴趣。同时，在教学中要认真尝试创新，认真采用发现式教学、启发式教学等教学方法，注重培养学生终身的体育意识，努力形成他们的生活习惯，这样的体育锻炼能够让他们受益终生。第二，培养中学生的体育精神和团队意识。在具体的教学过程中，教师应摆脱传统教学观念的束缚，要以教师传道授业解惑的高度专业精神和职业感进行專业课程的深度研究，将自身对体育项目的理解做到深入细致，从而引导学生了解体育项目，主动锻炼体质。在此基础上，加强师生之间的沟通，运用投票、讨论等多种方式调动学生的积极性，了解学生的需求，然后量身定制学生喜欢和接受的体育项目开展教学，从而激发学生的积极性，使学生更好的学习体育项目，并能从体育项目中了解体育精神，了解团队精神，从而全面发展。第三，重视个体差异，开展体育教学。在教学过程中，要强调以学生为主体的教学理念。在高中体育与健康教学中，教师应深入了解学生的不同基础和特点，并在此基础上，根据中学生的不同基础，结合他们的基础和兴趣等方面开展体育课程。体育课程内容的推广应使中学生逐渐了解体育项目，并在此基础上形成对体育课程较好的接受度，进而形成良好的体育项目习惯，提高对课程的接受度。进而接受体育精神、体育品格的灌输和习惯养成，形成良好的意志品格。
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