潘凤仪
摘要：在传统语文教学工作实施的过程中，教师过于注重对于知识的解答和阅读，而忽视了与学生之间产生的交流活动，这就导致了学生没有真正的参与到课堂教学活动之中。为此教师应当树立“学生为本”的基础教学理念，开展互动教学模式，以此激发学生的学习积极性。
关键词：互动教学;初中语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程改革的推进已经有很长时间了，在多数的教学过程中，教师仍旧主动承担课堂教学的全部工作，不利于学生的课堂参与感的培养。为此教师应当在现有的教学基础上，发挥互动教学的应用效益，在提升课堂质量的同时，加深学生对于知识的理解。
一、转变传统教学理念
随着时代的发展，传统的教学模式下很多教学工作的实现难度很大，难以适应现代化的教育教学发展，其本身的局限性也逐渐的凸显出来，由于这种教学方式的产生违背了学生为主体的教育教学理念，就导致教师一言堂的情况时有发生，这就让整个课堂教学环境受到限制，教学工作落实难度较大。但是在这种互动教学模式的影响下，所强调的就是师生之间的交流，同时主张将学生的主体地位全面凸显出来，让学生能够自主的参与其中。
为此教师要想充分的发挥互动教学模式作用，就需要对自身的教学观念进行转变，适应新课改要求，转变灌输教学模式，注重与学生之间的沟通。例如在进行《春》的学习时，教师可以让学生自主阅读文章，然后结合课文内容提出相应的问题，让学生进行思考。作者为何要写雨景呢？这个问题的提出，学生就会踊跃的提出自己的事项，有的学生认为可以凸显春天的特点，有的而说彰显了春天的生机。当学生解答问题之后，教师在进行反问，作者在写春雨的过程中，为何还要描写其他景物？这些问题的提出，让学生的深入思考，不仅增进了教师与学生之间的沟通，同时也让学生更加深入的了解了文章内容。
二、建立和谐师生关系
在进行互动式教学的过程中，师生之间的关系尤为重要，对于后续教学活动的实施有着重要的影响作用。倘若教师与学生之间的教学沟通有效性缺失，学生对于教师的畏惧感增强，那么最终开展教学活动的积极性也会相对较低。为此要想充分的实施互动教学，教师还需要构建一个较好的师生关系，转变传统的教学方式，多关注学生的心理想法。在不断地学习中，充分的尊重学生，构建起较为平等的师生关系，积极地鼓励学生充分地表达自身的看法。在进行教学的过程中教师要积极的对学生进行鼓励。另外也要多观察学生，及时地化解学生之间的矛盾，让学生之间可以互助友爱。通过有效沟通机制的建立，让教育教学工作质量得到提升，学生也愿意主动的与教师之间进行合作交流。
三、实施小组合作教学引导
在进行语文教学的过程中，教师可以让学生通过小组合作方式实施教学引導，这种教学方式主张的学生之间的交流，从而一起协作完成项目，或是与其他的小组之间进行比较，以此达到相互影响，全面提升的效果，这种教学方式与新课程改革中提出的以学生为本的教学理念相互统一，在这种较为活跃的课堂氛围环境下，能够吸引学生共同参与。
例如在一些传统文学作品的教育教学过程中，文章内容若以故事为主，如果还是秉承你自行讲述，我自性思考的方式，没有进行充分的交流沟通，那么原本较为生动的文章内容就会变得十分无趣。为此教师可以让学生先主动的参与到自主阅读，让学生对于文章的内容梗概有一个较为全面的认识和理解，然后再将学生分为不同的小组，让学生扮演部分的角色内容，积极地鼓励学生根据故事的基础内容进行剧本的创设，将文章中所阐述的故事内容用另一种方式展现给学生。学生之间也能通过系统的交流沟通，通过不断的交流共享，让教学内容变得更加爱的丰富多样，这就让课堂的教学变得更加的丰富，学生也会逐渐的感受到学习的乐趣。值得关注的是，在此过程之中，教师尽量的不参与到学生的互动交流之中，而是在学生的互动交流之后出现了问题就需要进行干涉。例如学生在实施剧本创作的过程中，完全背离了原文章的内容，这种情况与任务的实际形象相差较远，这个过程中就需要提醒学生，让学生尽可能的还原真实地故事内容和人物的性格。当学生呈现表演之后，教师可以再让学生之间进行互相评价，让他们了解自己的表现状态，在这个基础上再完成实践总结。然后再回归课程内容，让学生重新认识文章，增进对于内容的理解。
总结
当前初中语文的教育教学工作之中，继而有效的提升自身的学习质量。为此教师就应当重新的转变自身的观念，树立起以学生为本的教育理念，构建起较为稳定和谐的师生关系，为后期的互助教学做好积淀。从而开展有效的小组合作，积极地鼓励学生之间进行交流，让学生逐渐的发现语文内容学习较为有趣，让学生的综合素质在潜移默化之中得到提升。尤其在与其他学生的交流之中，他们也会逐渐的认识到自己的缺失，从而在此基础上进行优化，提升自身的语文水平。
参考文献
[1]施辉.语文课堂，互动教学——初中语文互动式教学模式的建立[J].读与写（教育教学刊），2015，1205：96.
[2]常恒坤.初中语文教学课堂提问有效性的改进策略探析[J].中国高新区，2018，10：90.
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