绘本阅读对幼儿行为习惯影响的现状调查

金烨

摘要：绘本是幼儿较为喜爱且能接受的阅读方式之一，对于幼儿早期的阅读教育开展，有着极为重要的意义。而幼儿时期，是幼儿成长发育的关键性阶段，在此阶段，予以正确的教育和引导，会对幼儿的成长带来很大的帮助。经调查发现，绘本阅读对幼儿学习习惯、社交习惯、生活习惯等方面产生影响。为促进绘本阅读对幼儿良好行为习惯的养成，可以强化绘本内容教育性，促进幼儿良好生活卫生习惯的养成;提升绘本阅读趣味性，增加幼儿对规律作息的接受能力;增加绘本阅读科学性，提高幼儿对饮食进餐的认知理解。

关键词：绘本阅读;幼儿行为习惯;现状调查

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、绘本阅读对幼儿行为习惯的优化作用

英国哲学家培根曾经说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一声。”幼儿时期培养良好的行为习惯，不仅有益于幼儿未来的学习工作生活，也有利于幼儿的道德素质的培养，真正体现教育的重要意义。而绘本阅读，对于优化幼儿学习、社交、生活等方面具有积极作用。

1.绘本阅读能优化幼儿学习习惯。在幼儿行为习惯教学的领域和范畴中，幼儿学习习惯是非常重要且十分受到家校关注的行为习惯之一。良好的学习习惯可以帮助幼儿在未来的学习生活中，更加的自律和自主，避免厌学、学习习惯不佳导致的学习成绩低下等情况。在这个时期，给予幼儿恰当的引导和教育，对于帮助幼儿养成终生学习的习惯和热爱学习的兴趣有着至关重要的意义。在优化幼儿学习习惯方面，绘本阅读教育有着良好的教育效果。譬如绘本《不要顽皮，要学习》通过调皮小女孩塔比瑟·铂西在动物园的冒险故事，最终告诉幼儿“要通过学习自己找到问题的答案”这个道理。在绘本的阅读过程中，幼儿从一个有趣的故事里，找到学习、认知的道理，这样的学习不仅充满趣味性，而且可以在潜移默化中，优化幼儿的学习习惯。

2.优化幼儿社交习惯。人是社会成员，群居动物，不管什么时候都避免不了与他人的接触和社交。在这个讲求社交与情商的年代，幼儿的社交习惯决定了他长大之后的情商、社交能力甚至性格。所以，在幼儿时期，培养幼儿养成良好的社交习惯，完成个体的社会化，树立正确的人生观，价值观，世界观也是教育中非常重要的一个环节。绘本《没长耳朵的小老虎》中，主角小老虎因为不认真听别人说话，所以常常办错事。在这样一个由图画引出的有趣故事背后，可以教导幼儿，在社交过程中，学会倾听他人说的话，做好社交的第一步——尊重和倾听。只有学会倾听，加强交流，才能使幼儿学会相互尊重，相互交往，学会交流合作，这对于后期，幼儿养成良好的社交习惯，是非常重要的。

3.优化幼儿生活习惯。幼儿的生活习惯，关系着幼儿的身体健康，以及日后的自理能力，自立能力。幼儿时期的孩子，身体发育尚未完全，抵抗力较为低下，免疫系统仍然比较脆弱，如果幼儿不注意个人卫生和生活习惯，很容易导致感染、生病，对幼儿身体健康造成影响。亦或者幼儿缺乏生活能力，凡事都需要家长来协助完成，那么幼儿在成长过程中，就缺乏了自理、自立能力的锻炼，对未来幼儿的社会化、独立都会带来不好的影响。

由此可见，绘本阅读对幼儿具有引导性和教育性的作用，能够为幼儿树立正确的人生态度和信念。而当下，对于幼儿绘本的研究还远远不足，在绘本的实际应用场景中，还存在许多的不足之处。本文旨在通过调查研究，了解幼儿绘本阅读的现状，分析绘本阅读对幼儿行为习惯的影响，提出绘本阅读对幼儿良好行为习惯培养的对策与建议。

二、绘本阅读对幼儿行为习惯影响的现状调查——基于平水镇中心幼儿园的调查

（一）调查设计

本研究采用随机分层抽样调查方法，以平水镇中心幼儿园幼儿作为研究对象。2021年8月份面向家长、教师分别发放31份问卷，调查绘本阅读情况及绘本阅读对幼儿行为习惯影响情况。有效问卷回收率为100%，其中家长31人，占100%。

问卷分为两部分，第一部分是基本情况，了解家长和教师的教育情况;第二部分是了解家长对幼儿绘本的基本看法。

（二）幼儿绘本阅读的现状

随着绘本阅读教育研究的发展和深入，越来越多的家庭和幼儿园认识到了绘本阅读的优越性，绘本阅读教育在教育中，也越来越普遍，在笔者的问卷调查中，发现有83.87%的家庭中，有10本以上的绘本，并且有96.77%的家长认为绘本阅读会给幼儿成长带来好处，希望幼儿园增加绘本阅读的课程。其中90.32%的家长认为幼儿喜爱阅读绘本，并且有93.55%的家长每周会有一次以上，与幼儿共同阅读绘本的机会。

绘本的优点有目共睹，它是幼儿可以认知理解并且容易接受的阅读形式之一，并且通过色彩丰富的形状和绘画，与幼儿共同展开阅读的过程中，对幼儿的认知理解、审美能力、沟通能力等等方面，都有着莫大的帮助。但是现阶段，在一些幼儿园中，幼儿绘本阅读教学的方式还存在一些问题，导致了绘本阅读的效用没有得到最大程度的发挥，甚至让人觉得绘本阅读可有可无，没有什么实际用处。

（三）幼儿绘本阅读存在的问题

在当前幼儿绘本阅读的过程中，还存在着对其特殊性理解不足，层次性把握不准，教學手段单一等等的问题，让幼儿绘本阅读教学的质量大打折扣。教师在选择绘本的时候，往往缺乏目的性，随意挑选一本绘本，然后讲述上面的故事和内容，教学缺乏目的性和中心思想，导致了教学层次混乱，没有做到深入浅出，循序渐进。虽然绘本上的故事内容大多通俗易懂，但是教师对于绘本教学内容的把握不准，就让幼儿无法认知到其意义所在，教学也就缺乏了效果。

在教学过程中，教师采用的教学手法大多是PPT，或者教材教学，教学手段较为单一，对于幼儿来说，枯燥乏味的教学内容很难让幼儿提起兴趣并且集中注意力，于是在幼儿没有集中注意力的情况下教授的内容，当然其效果是打了折扣的。而家长虽然意识到了绘本阅读的重要性，但是无法有计划的与幼儿开展亲子阅读，只有6.45%的家长在于幼儿进行绘本阅读时有明确的计划并且能够严格执行。