核心素养下初中语文教学初探

洪水毅

摘要：初中语文教师在进行教育教学时，很有必要关注当下的教育形式，了解学生在核心素养方面的发展需求，把发展学生的核心素养作为重要的教育目的，以此进行教学的设计和研究，促使学生接受到良好的素养培养，让学生能够获得更好的发展。

关键词：：核心素养;初中语文;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

1引言

当下，学生有了更为丰富的发展需求，此时的学生不仅需要掌握基础性的知识，还需要具备基础性的素养和能力，以便让自己能够获得长远性的发展。应对这种情况，初中语文教师就要不断地进行教育优化，深入研究语文核心素养，并依据核心素养进行教学设计，促使学生接受高质量的教育，让学生能够获得良好的素养培养，助力学生能力的提升。

2创设教学情境，培养学生阅读兴趣和能力

好的阅读习惯和能力会使人受益一生。初中语文教学要积极创设教学情境，着力培养学生的阅读兴趣和能力。经过学习和积累，一部分学生无论是在阅读方面，还是在表达和写作方面都有了很大的进步。另一部分学生随着学习压力的增加，逐渐产生了厌学的情绪，对自己没有信心，对阅读越来越不感兴趣。语文教师应该正视这种现象，在教学中创设教学情境，激发学生的求知欲，培养阅读的兴趣和自信心，提高学生的语文综合能力。

例如，在教学《三顾茅庐》这篇课文时，我们知道，由于电视剧《三国演义》的广泛传播和影响，“三顾茅庐”这个故事同学们可以说是比较熟悉了。如果教师按照传统的教学方法进行教学，带领学生学习生字词，介绍“三顾茅庐”的背景知识，再带领学生阅读课文，教学方法不仅单调，学生还会失去兴趣，还不能把全部注意力放到学习中来。因此，为了提高学生阅读课文的兴趣，能够复述故事的情节，笔者让学生分角色表演朗读刘备和张飞的对话。引导学生在分角色表演的过程中抓住描写张飞的关键词语，领悟张飞的性格特点，体会刘备礼贤下士、尊重人才的品质。实践证明，情境教学可以给语文课堂教学带来生机，可以让学生积极主动地投入学习，可以培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3重视文章鉴赏，培养学生鉴赏能力

培养学生的鉴赏能力有助于提高学生的读写能力，有利于培养学生的人文素养和审美情趣。初中语文教师在教学过程中，有必要改进自己的教学方法，采用切合实际的教学手段，指导学生对好文章进行鉴赏，让学生能够对文章的重点语句进行揣摩，领悟语句乃至文章的精髓，让学生说说自己对所阅读文章的理解和体会，逐步提高学生的鉴赏能力，从而促使学生获得更好的发展。

如《紫藤萝瀑布》这篇文章，用词优美，抓住了景物的特征，展现了美景，并借助美景表达了作者含蓄而深沉的思想感情。在讲授这篇文章时，笔者除了向学生讲授基础知识外，还给予学生思考和表达的机会，促使学生对文章进行鉴赏。课堂上，笔者会让学生深入地阅读文章，让学生找出文章中的重点句段，并对重点的句段进行深入地揣摩，谈自己的理解和体会。一开始的时候，学生都不愿意进行积极的语言表达。一方面害怕自己说错，一方面不愿意主动地思考。见此情况，笔者便引入了奖励性的措施，即对积极参与语言表达的学生给予一定的奖励，并表示不会在意学生所说答案的对错。这样，学生便有了进行思考和表达的激情，能够以积极且主动的态度进行的表达，说出自己对文章的理解和体会，对文章进行自我鉴赏。笔者则依据学生所鉴赏的内容和方法，对学生进行有效的引导和帮助，让学生的鉴赏能力能够获得有效的发展和提升。

4引导自主学习，发展学生思维素养

良好的思维素养，有利于提升学生的学习成绩，有利于塑造良好的思维品质与人格修养。具备了这种素养，学生就能够探寻出解决问题的正确方法和路径，从而有效解决问题。初中语文教师在教学时，有必要转变教学的模式，引导学生进行自主学习，促使学生在自主学习中获得自学训练，有效发展学生的思维素养。

如在讲授《散步》这篇文章时，笔者没有采用传统的讲授方式，而是转变了教学的模式，让学生成为了课堂的主体，指导学生进行自主性的学习。课堂上，依据文章的内容，笔者提出了一系列的问题，如文章讲述了怎样的一件事情？文章中，作者反复地交代了人物顺序，有什么深意？文章中通过对话，能够展现出人物怎样的特点？文章主要表达的思想感情是什么？……促使学生带着问题对文章进行思考，让学生能够自主探究出问题的答案。这样，学生便会在笔者的指引下，带着问题主动地阅读文章，以期待自己能够在文章阅读中探究出问题的答案。在此过程中，笔者会加强对学生的监督，让学生能够将自己的注意力集中在课堂上。当然，笔者也会对学生加强指导，帮助学生解决在阅读和研究中所遇到的问题。在学生对文章进行学习探究后，笔者还会让学生展示他们所探寻出来的答案，并依据学生所说的思路和方法，进行点拨和启发，逐步解决学生想法中的错误部分，优化学生的思维，让学生能够对文章有一个比较全面的认知。这样，学生的思维素养便在不知不觉中获得了有效的发展。

5结束语

综上，学生需要掌握良好的核心素养，促进自身进行长远性的发展，让自己能够更好地应对今后的生活和工作。因此，初中语文教师在进行教学时，有必要根據教学内容进行拓展，丰富课堂教学，把培养学生的核心素养作为重要的教育目的，以此进行教学的设计和优化，以促使学生获得良好的素养的培养，让学生能够受益终生。

参考文献

[1]王彤. 核心素养下初中语文教学初探[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2018.

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[3]倪同林. 核心素养背景下初中语文教学探究[J]. 新作文（语文教学研究）， 2019（12）.