尹孝柏
摘要：语文是现代教育中最关键的基础学科之一，而阅读与写作则是语文教学中的重要组成部分，语文素养关乎学生未来的发展。教师作为教学活动的组织者和引领者，应为学生提供良好的学习环境，引导学生在读与写的实践过程中养成良好的学习习惯，从而不断提高阅读理解能力，增强写作水平。同时要引导学生品读作品，感悟人生，引发情感上的共鸣，帮助学生树立正确的人生观和世界观。本文就语文教学中阅读与写作的有机融合提高教学质量展开讨论。
关键词：中职语文教学;阅读与写作;课堂教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程改革不断推进，对教师提出新的挑战。传统的教学模式已暴露出诸多弊端，改革势在必行。目前的中职教学也同样存在着一些问题，比如教学方法单一，教师无力关注学生个性化发展等。这些因素都影响着学生的身心健康发展。要改变这种现状，教师应对这些因素做出综合分析，将阅读与写作有机融合，为学生的未来发展打下坚实基础。
一、中职语文教学中阅读与写作的重要性
随着科技的进步和社会现代化的发展，青少年学生的思想都非常前卫，他们思维活跃，关注前沿。语文作为一门文人素养学科，不像其他理科课程那样生动有趣，对有些学生而言显得乏味一点。中职阶段的学生学科基础相对薄弱，没有形成稳定的知识架构，对这门学科提不起兴趣也很正常。但语文作为一门必修科目，无论对当下的学习还是对未来的社会生活，都是非常重要的基础学科。
其次对于中职的学生而言，他们自知语文基础薄弱，大多经历过中考失利，教师在教学过程中，首先要帮助学生对语文学科树立起信心，帮助他们逐步打好基础，引导学生将阅读与写作相结合，随着积累越来越多，学习成绩自然会提高，教学质量也会有所提升。中职语文教学需要不断改革创新，教师要和学生建立新型师生关系，既是传道授业的“师者”，又是学生学习的同伴与合作者。教师要在人格上尊重学生，在阅读和写作教学过程中，着力培养学生的良好阅读习惯，让学生感受到语文的魅力，不断提高学生的语文素养。
当今社会的就业竞争非常激烈，社会现状对于刚毕业的学生来说，是残酷的、骨感的。所以说，中职教师应该有意培养学生的自信力，帮助他们看到自身的长处和短板。要面向全体学生，一视同仁，不歧视或者忽视任何一个学生，帮助他们建立起对自己和对社会的信心。教师应努力提高学生的语言组织能力，帮助他们达到思想与精神层面相一致。教师要重视阅读和写作的结合，协调好两者之间的关系。除课堂教学外，还可以引导学生在课后多阅读好的文学图书，多练习写作，不断提升语文学科素养水平。
二、中职语文教学阅读与写作的有机融合策略
（1）合理安排教學内容
在教学过程中，教师要做好学习时间规划，合理安排阅读与写作。在制定计划之前，可以征求学生的意见和建议，合理采纳好“点子”，制定出既符合教学常规要求又能让学生满意的教学计划。想要提高中职教学的质量，尊重学生是很重要的前提，教师应给学生充分的肯定、理解、包容，而不是一味的否定和批评，这样才能不断提高学生对语文阅读和写作的兴趣。教师要让学生了解阅读能力的提高是提高写作水平的基础，引领学生学以致用，绕过“为写作而写作”的误区。教师应引导学生把语文看作日常生活中的应用学科。例如在学习一篇文章之前，教师可以留出三分钟的预习时间，让学生自主学习，了解文章大概内容，文章中运用了哪些写作手法。然后，教师在学生预习基础上再去讲解文章的写作手法，并举例说明。在教学过程中，应把课堂交给学生，给学生一些互动交流的时间，让学生真正成为学习的主体。可以让学生找出文章中哪些语句用了什么写作手法，利用该手法来描述一个场景。学生的互动可以促进阅读与写作的有效结合，充分发挥学生的主观能动性，从而训练学生的想象力和表达力。
（2）合理运用专业知识
在中职院校里，学生的专业能力各不相同，对重要科目的学习也不容忽视。巧妙地把语文知识融进学生所学的专业知识，且要与学生所学的专业相对应，使语文知识融会贯通。如果课文中有描写女性的段落，那么对于幼师专业班来说，学生中女生居多，教师可以根据这一段落来讲解关于女性方面的内容，引导学生体会文章中的人性之美，从而提高学生的审美能力。还可以进一步引导学生，做一个有品味的女性，将来做一名合格的幼儿教师。在学习文章时，教师应当引导学生大胆阐述自己的想法，试着用自己的语言来描述一个事物，教师再根据学生的描述提出问题，给予学生正确的指引和点评。
（3）增加学生素材积累
中职学生普遍存在自控能力不强的问题，学习积极性相对不高，阅读和写作能力相对低一些。他们的知识储备量也不足，很容易出现注意力不集中，上课走神等不良表现。所以，中职教师应有耐心一点一滴地来帮助学生养成良好的学习习惯。教师应明白，提高中职学生的阅读与写作能力肯定不是一蹴而就的，需要长年累月的积累，所以急不得。教师要充分利用各种时机，为学生提供阅读机会，布置一些学生能够接受的阅读任务，有针对性地进行阅读训练，让学生慢慢进入自主学习的状态。阅读完成后，教师可以根据阅读情况，引导学生写一篇读后感，并通过一定的形式进行展评或交流，以此来提升学生的阅读与写作能力。当然，每个学生的兴趣爱好都不相同，对阅读对象的需求很不一样，教师要尊重学生的个性喜好，尊重学生的选择。当遇到阅读难点时，教师应耐心给予解答，鼓励学生翻阅相关资料，同伴间合作学习。让学生每天给自己定一个小目标，尝试不同的写作风格。随着知识的积累和写作量的增加，能够使学生逐渐形成熟练的运用写作手法的能力。除了让学生多阅读，还需让学生多练笔，比如每周一篇小短文，将所学知识灵活运用到生活中，实践应用可以实现阅读与写作的有效结合。
结束语
随着科技的进步和社会的发展，现代教育改革水深火热。语文教学中的阅读与写作的重要性不言而喻。语文教师更应该与时俱进，打破传统的教学观念，在尊重传统文化的基础上，将阅读与写作有机融合，运用灵活多样的形式来训练学生。同时，要为学生打好人文素养基础，帮助学生树立爱读书、爱写作的终身学习理念，有针对性训练学生的创新思维和批判性思维，进而促进教学质量的提高。
参考文献
[1]钟文端.基于中职语文阅读教学中学生自主性的培养策略分析[J].营销界，2019（21）：190-192.
[2]黄伟海.让读书成为一种习惯：一个中职语文教师的核心素养与责任担当[J].职业，2018（34）：166-167.
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