浅谈新课标下小学数学有效课堂构建策略

彭美秀

摘要：新课程标准出台后，相对应的教学一些相关要求也不断地提升。为了能够良好的满足目前小学数学教学的相关要求，这就使得县城小学数学教学面临着较大的一些挑战。同时，县城小学数学在构建有效课堂的过程中，受到以往教学方法的影响，受到诸多因素的制约。本文章主要是以此为出发点，提出了新课标下构建县城小学数学有效课堂教育的策略。

关键词：新课标;小学数学;构建课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

伴随着新课改的良好的深入，有效课堂的构建成为各阶段教师所追求的教学目标。对县城小学数学教师而言，要从现实出发，针对教学中存在的短板应用相应的解决措施，借此来激起学生的参与主动性，这样在引导学生熟练掌握更多数学知识的同时，还能够推进学生综合水平能力的发展，进而构建高效课堂。就新课标下县城小学数学有效课堂构建策略进行探究，并提出相关看法，以期提高教学效率。

1.当下小学数学课堂教学中存在的问题

1.1数学课堂教学问题设置较差

在过去的教学时，大多数教师对小学数学教学问题的态度都存在不足，在实际的数学教学过程中，教师提出了太多的预设问题，只有较少的生成性相关问题存在。同时，教师太过分关注数学学习成绩好的学生，忽视数学学习成绩差的学生在学习中对数学知识的疑问，此外，有些教师在数学课堂教学时采用提问的一些形式，导致学生被动地去进行学习，使其降低了学生学习数学的兴趣，学生们的独立思考能力较差，从而降低学生在课堂上的学习效率。

1.2忽略学生个体之间存在的差异

在长期实施应试培训的情况下，教师混淆了课堂教学的主体，导致课堂教育中缺乏对学生差异的关注，由于学生个体之间存在个体差异，学习水平和数学能力也会存在差异，教师应结合学生的一些现实状况对学生进行教学，确保在实际教育期间不会出现太关注优秀学生而忽视差等学生的一些情况，从而有效防止县城小学数学教学效率低下的现象。

2.新课标下县城小学数学构建有效课堂教学策略

2.1全面了解学生因材施教，为有效课堂教学的构建奠定良好的基础

学生学习数学知识的水平和能力存在差异，数学教师在教学前应充分了解学生的实际知识，掌握情况，结合学生独特个性的知识水平，制定适当的教学方法，因材施教。如果教师充分掌握学生的知识水平能力后，教师能够在教学时依据学生的一些现实状况加强对学生们所掌握较为薄弱的部分进行重点的培训和教学，在良好的提升教学质量和效率的同时，还要有效地提升学生的数学知识水平。在学习数学知识的时，无论是优生和差生都要把新旧知识相结合，灵活运用旧知识，在良好地掌握旧知识的根本上去有效地理解新知识。

2.2培养学生听课习惯，提高教学效率

在县城小学数学中，如果要构建小课堂教育，教师必须掌握学生在课堂上的表现。为了能够良好地保证学生在课堂上的表现和教学质量，教师可以创新和改进自己的教学方法，使用协作教学的一些相关方法，以此来加强学生和学生、教师与学生之间的良好沟通为，使学生能够在课堂上及时提出对知识的疑问，并及时得到答案。每个小组学生都可以表达自己的问题，将所有困惑和答案与知识联系起来，发现自己的缺点，改进自己的缺点，这样可以有效地提升数学知识能力水平，从而有效保障教学的质量与学习效率;此外，在采用小组教学法时，教师应充分指导和监督学生，积极参与讨论并及时进行解答一些相关问题;从而较好地保证数学课堂教学的有效性。

2.3良好的课堂教学准备，为数学课堂的构建提供一些相关依据

数学课堂教学准备主要包括对学生要教学的知识的主要内容进行预习和理解。从教师的角度来看，教学备课是非常重要。课程的准备主要基于要解释的数学的主要知识和要确定的内容。教师分析和研究要解释的数学内容，并结合学生的实际数学知识水平调整课程内容，以确保学生们在学习数学时，能够很好地理解教师教的主要数学知识主要内容，快速地进入学习状态。从学生们的角度来说，课前预习可以帮助学生提前理解知识，也可以帮助学生提前知道自己不理解的知识内容。从而有效地提升自身的学习效率。

2.4优化教学内容，构建有效课堂

在实际的教学时，教师只对书面知识进行简单的分析和解释。由于课程内容枯燥，使其学生听课的欲望降低，学习质量降低。如果学生失去了听课的欲望，教师的情绪也会受到一定程度的影响。从而降低了数学教学的质量和效率。为了能够更好地保障数学课堂教学的有效性，教师应优化和改进其教学过程和教学内容，并在提高教学内容兴趣的基础上增加学生学习数学知识的信心和兴趣。教师应怎样有效的优化教学过程？首先，教师要做好教学的准备工作，提前准备好教学的主要内容和教材，对需要讲解的数学知识进行良好的分类，把简单易懂的数学知识一笔带过的教学方式讲授给学生，重点讲解数学当中复杂难懂的知识点，要以这样的教学方式进行教学，这样学生在学习数学时的效率才会不断地提升。

2.5应用信息化技术，有效提高课堂效率

随着信息技术的飞速发展，信息技术已经在许多领域得到广泛应用。将信息技术良好地引入教学领域将会很好地提高教学的质量和效率。丰富数学教学，激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习兴趣和课堂注意力。同时，信息技术有更多的资源平台。在教学时教师可以应用信息技术的一些特点，以此来能够更好地开阔学生们的知识面，加强学生们独立学习的良好动力，使其学生们的发散性数学思维得到有效地提升。故此，应要良好地使教学与信息方面上的技术完美地相结合，这样可以改进教学手段和教学内容，使其数学课堂变得多样化，进而提升数学课堂教学的效率，以及优化数学课堂教学的质量。

3.结语

综上所述，根据新课标下县城小学数学当中构建课堂教学，这就一定要学生和教师共同去努力。为了能够更好地保障数学课堂教学的有效性，教师不仅要优化自己的知识水平，同时还要优化教学的一些手段，这样可以确保学生始终处于良好的学习环境中，从而有效地提升学习的效率。

参考文献

[1] 黄文龙. 浅谈新课标下小学数学有效课堂构建策略[J]. 新课程，2021（32）：71.

[2] 梁付平. 淺谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略[J]. 文渊（小学版），2020（6）：191.