论学生坚持阅读的益处

李晓琴

摘要：阅读是学生进行学习的必要途径，无论是语文课程还是其他科目的课程，都需要学生经过一定的阅读来习得。在小学时期，学生的识字程度较低，只能阅读一些较为简单的读物，有时候，还需要配音的辅助。但是无论如何，阅读都不能缺席学生的成长过程。在小学语文的学习过程中，学生正是在教师的引导之下才掌握了阅读的要领，并且形成了良好的阅读习惯，坚持阅读，会让他们的文化意识、文学功底得到突飞猛进。有鉴于此，本文主要讨论了学生坚持阅读的益处。

关键词：小学语文：小学生;阅读;益处;小学教师

中图分类号：G4 文献标识码：A

为了让学生做到“坚持阅读”，教师要肯下功夫，学生也要肯下功夫，毕竟在小学阶段，学生的学习主动性还没有很强，相比于看似枯燥、乏味的阅读形式，学生更喜欢玩游戏、看视频。现如今，随着科学技术的发展，学生在很早就开始接触到智能手机、平板这些电子设备，里面有着更加丰富多彩的教学资源，趣味性也更强，学生很容易沉迷其中，无法自拔。在使用这样的工具时，学生的注意力往往会被一些娱乐软件所吸引，除了按部就班的完成指定任务，反而没有太多的精力用到学习上，阅读更是难上加难。

一、创新课堂的导入形式，激发学生的阅读兴趣

课堂的导入形式是一堂好课的重要开端，是学生学习兴趣的重要开始。综合以往的教学经验不难发现，传统课堂中，课堂的导入形式往往比较单一，也没有明显的“过渡”，这不禁给学生造成了一定的理解负担。阅读课是小学语文教学的主要形式之一，在其中，学生能够学习到理论知识、基本常识，形成对语文学科的基本认知。要想让学生坚持阅读，首先就要让学生喜欢上阅读，在兴趣的驱使下，学生的学习热情才会更加高涨。因此，教师可以创新课堂的导入形式，激发学生的阅读兴趣。

例如，在教学《太空生活趣事多》这部分内容时，教师可以根据教学主题投入到具体的教学实践当中，先培养起学生的阅读兴趣。教师可以将宇航员在太空中生活的录像展示给学生看，让他们见识一下，在“失重”条件下，物体会发生怎样的变化。通过视频的启示，学生渐渐地会产生浓厚的探索欲望。这样一来，通过创新课堂的导入形式，以视频的形式开启本节课内容的教学，有利于激发学生的阅读兴趣，让学生带着好奇心进行阅读。

二、鼓励学生课外阅读，养成热爱阅读的好习惯

课外阅读与课内阅读能够形成良好的呼应，都是学生在接触阅读的过程中必不可少的渠道。经过时间的沉淀，坚持阅读的学生一定会有很大的收获，他们不光在学习能力上有明显的长进，在文化底蕴上也有十足的增长。仅仅依靠课内的阅读是远远不够的，这只是为学生提供了一个导向，让学生学会如何阅读，而并不是最终目的。因此，教师可以鼓励学生课外阅读，根据自己的兴趣，结合要求来选择合适的读物，从而养成热爱阅读的好习惯。

小学生的学习压力较小，他们能够有较多的课余时间、自由时间来进行安排，但是，不能让他们白白浪费了这部分宝贵的时间，除了进行娱乐活动，学生也应该继续在精神和人格上提升自我。教师可以让学生结合课文主题来寻找课外读物，继续探索书中的文字知识。当学生沉浸在阅读中时，他们的专注度会提升，精力更加集中。这样一来，通过鼓励学生课外阅读，长此以往，有利于让学生养成热爱阅读的好习惯，将阅读当作自己生活中的一部分。

三、阅读与写作相互融合，培养学生核心素养

“读写结合”是如今非常热门的一个话题和领域，只有在大量阅读的基础上，学生头脑中才能够知识，才能够表达自己的真情实感，抒发自己的情怀。否则，如“流水账”一般的文字可以说是毫无意义。随着年级的增长，学生会接触到各种各样的写作，字数越来越多，文体也越来越丰富，如果学生没有阅读的基础，是很难写出有“价值”的作品的。因此，教师可以使阅读与写作相互融合，培养学生核心素养。

例如，在教学《盘古开天地》这部分内容时，教师可以让学生继续阅读“神话故事”，在这个世界中，学生能够看到与日常生活不同的场景，他们的想象力也会随之提升，由此打开新的写作、阅读视野。除此之外，教师可以让他们继续编写“神话故事”。这样一来，通过阅读与写作相互融合，能够是学生意识到坚持阅读的重要性，找到更多学习语文的方法，从而培养学生核心素养。

结语

綜合上文可以看出，在小学语文教学中，阅读是学生学习的重要手段，坚持阅读也会给学生带来诸多的益处。教师要意识到提高学生阅读能力的重要性。首先，教师可以创新课堂的导入形式，改变学生对语文课堂的传统看法，从而激发学生的阅读兴趣。其次，教师可以鼓励学生进行课外阅读，展开课下自主学习，从而养成热爱阅读的好习惯。最后，教师可以将阅读与写作相互融合，让学生汇报自己的阅读收获，从而培养学生的核心素养。

参考文献

[1]陈静曜. 以兴趣为帆，让思想远航——小学语文教学中阅读兴趣的培养[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（005）：21.

[2]热比哈·阿阿. 小学语文教学中提高学生阅读能力的重要性[C]// 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020.