董文萍
摘要：高中时期是学生成长的关键阶段，对应高中班级管理工作应加强管理理念的升级，坚持落实“以学生为中心”的管理方法，结合学生的特点展开合理的管理，以求构建和谐稳定的师生关系，提高学生的自我管理意识。
关键词：高中生;班级管理;师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中班级管理对学生的学习状况、业余活动等具有重大影响。班主任是高中班级管理的组织引导者，加强科学方法的有效应用是促进班级管理更加高效的根本保障。新时期，高中管理工作必须加强人本思想的合理应用，这对学生合理开展自我管理具有积极影响，有利于学生个性化的成长，建立多元化评价机制，促进整个管理工作的有效进展。
一、高中班主任在班级管理中面对的问题
（一）学生思想空间受限
我国长期存在的以考试成绩为主要评价标准的问题，影响了素质教育的实效。学校为了更加便于管理学生，对学生要求严格，比如寄宿制学校的严格管理（全封闭式或半封闭式），强制硬性地要求学生践行学校的管理制度，同时为了完成教学任务和教育业绩，使学生产生了巨大的学习压力，在各个层面的严格管理下，学生的思维空间受到限制，影响了其自身想象力的发挥和创新意识的提升，学生在学校里生活环境的制约和影响下，容易产生各方面的问题，这对学生未来发展和学生成绩及综合素质的提高，有害无益。
（二）管理模式缺乏科学合理性
学生在学校的生活，对学生未来的发展会造成极大的影响，作为一名青少年，学校是他们现阶段的主要生活环境之一。因此，一個健康的校园生活对学生的未来至关重要。作为教师和家长，在学生的教育和管理问题上，都应该遵循科学合理的教育管理方式，为学生制订良好的前期规划。当前学校教育管理，以学生的乖乖配合、不调皮捣蛋，来定性管理的成果，这在一定程度上，对学生的长期成长是不负责任的态度。面对日益激烈的社会竞争，各个阶层在不断发展的过程中，都承受着各种各样的压力。作为年轻一代的学生团体，他们在自我的成长中，也面对着来自家庭、学校等各方面的压力。
二、关于高中管理工作的策略
（一）建设有爱的班集体
教师要尽力做好自己的本职工作，尽好自己应尽的责任，为学生的发展负责任。同时教师也要不断地学习，及时更新自己的班级管理观念，做到与时俱进。高中班主任的工作直接影响到整个班集体的文明建设以及学生的健康成长与发展。在班级的管理工作方面，教师需要带领学生一起建立一个团结有爱的班集体，坚持为学生付出，不仅要关心学生的学习成绩情况，还要及时关注学生在学习方面存在的问题。教师要以爱之名呵护关爱学生，及时发现学生在各方面遇到的困难，无私地为学生提供帮助，让学生在爱的氛围中成长学习，给学生创造一种有爱和谐的学习环境。这样不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。开学初，因为对学生不熟悉，所以在组建班委的时候，我在对学生进行积极引导后，让学生在纸条上写出自己在初中的任职情况和高中任职的意愿，然后统筹安排，基本上让所有学生都有不同的职务，既避免了班级事务影响学习，又让他们在班级中找到归属感。之后，我和学生一起制定班训：明理守则、心怀感恩、志存高远;制定班规;修订《班级量化考核实施细则（试行版）》，将学习、出勤、就寝、劳动等融入其中，印发各小组，组织学生进行学习，广泛宣传，并成立5位学生组成的班级评价委员会，就学生每周的学习、纪律、卫生、文体四个方面表现进行量化考核，做到加分有依据，扣分有标准，公开公平公正，严格落实一周一考核、五周一总结，并由班主任汇总、宣读考核结果，对优秀学生在班级、家长群进行表扬、宣传，对得分低的学生采取批评警告、要求反省、约谈家长等方式进行惩戒，并将学生违纪情况（包括违纪事实、检讨书、反思悔过书、处理决定等）详细地整理归档，定期让他们翻阅，反思自己的行为。我致力于培育班级的浩然正气，将考核结果和助学金评定、评优选先等挂钩，督促学生养成良好的行为习惯、学习习惯，树立竞争意识，营造良好班风、学风。
（二）建立严格的班级规章制度
在所有的班级中，必不可少的就是规矩。正所谓没有规矩不成方圆，要想管理好一个班级，必须制定严格的规矩，但同时也要留下缓和的余地，使规矩具有弹性。教师除了要爱护同学之外，也要用规矩来约束同学。高中教师要培养学生遵纪守法的意识，引导学生形成美好品质，同时要关注细节，孕育学生良好道德的种子。在班级管理中，由于各个班的基本情况不同，所以对于不同的班级要制定不同的规矩。在这方面一定要坚持严格执行，因为学生来到学校，最重要的目的就是学习，学生只有在严格的规矩的约束下才能增强学生的自主能力，这样才能提高学生的学习成绩，为学生未来发展提供保障。另外，在教学管理中，要加强法制教育，提高学生的法律基础知识和法律素养，以便促进他们的未来发展。例如，定期举办法律知识讲座，有利于强化学生对于法律知识的理解和认识。同时还可以设置提问环节，让讲解者同学生之间进行互动，让学生提问和发表看法，以便加深学生对法律知识的理解，这样有利于班主任进行班级管理。
（三）知己知彼
学生由分散的家庭生活逐渐转入学校集体生活，生活各方面都需要自己来处理，同时高中的学业压力增大，学生学习任务加重。因此，在这种情况下，学生的心理发生了巨大的变化。高中教师在管理班级的时候一定要根据高中生的特性、学生心理的转变以及承受能力来管理学生，不仅要全面掌握学生的学习情况和学习状态，还要尽量熟悉学生的家庭情况，学生个人的喜好以及学生的人际交往关系等。正所谓知己知彼，百战不殆。在深度了解学生的特点之后，教师可以分析出学生对高中生活的适应情况以及学生对学习的掌握能力，接着运用针对性的管理措施，以达到管理效果。例如，教师面对后进生的时候，要主动了解这些学困生具体存在的问题，因为每一位后进生都有他自己的问题，如跟不上学习的节奏，不适应高中生活或者是对学习没有产生兴趣等。教师应给予这些学生更多的关心和爱护，从情感上让他们对学习产生兴趣，还可以组织一些帮扶活动，帮助后进生组成学习小团体，让学习好的同学帮助学习差的同学，让学困生体会到自己是班级的一分子，老师和同学都没有放弃他们。在学习过程中，由于高中阶段学生学习任务难度较大，对于后进生，教师应该及时提出表扬和鼓励，让学生有被重视的感觉，这样可以增强学生的成就感，帮助学困生树立信心。同时对于家庭情况不是很好的同学，应该在物质上为其申请帮助，让其安心学习。
（四）组织家长座谈会
在高中阶段，由于学生住宿，教师成为学生每天密切接触的对象，而学生与家长之间的交流减少。在这种情况下，家长想要了解学生更多的在校情况和学习状态等，就需要及时与教师进行沟通。教师有规律地举办家长座谈会，可以帮助家长更好地了解自己的孩子在学校的学习情况、生活情况等。在这个阶段，学生面临着高考的巨大压力，家长较为关注学生的学习成绩。经过教师这样和家长的相互沟通，就可以帮助学生制订更加全面的、更有针对性的有效学习计划。学生就能在家长和老师的共同帮助下，实现成绩的稳步提高。
高中班级管理必须建立在和谐、平等的基础之上，教师需要建立以人为本的管理体系，加强与学生之间的交流和互动，善于发现学生的闪光点，引导学生建立良好的价值观念。在保证学生学习效率、学习态度的基础上，让学生以更加积极乐观的态度面对后续生活和学习。
参考文献
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