吴乐茹
摘要：初中是承上启下的教育阶段，该 阶段的学生正处于身心发展的重要阶段， 也是知识快速累积的阶段。对于初中阶段 的学生来讲，提高学习的效率和质量，首先 就要培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学 习的动力，是帮助学生打开智慧大门的钥 匙。数学是初中教育阶段的重要内容，教 师要深刻意识到数学对学生的重要性，认 识到自己的责任与使命，在数学教学中采 取有效的教学手段来提升学生的学习兴 趣，增强学生的情感体验，让学生进入广 阔的抽象思维世界，让学生充分体验数学 的魅力。
关键词：初中;数学;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
学习兴趣的培养是促进学生自主学 习动力的主要因素，是学生取得成功的关 键，能为学生日后的发展奠定坚实基础。 尤其是对于抽象性、逻辑性较强的数学来 说，学习兴趣的培养显得十分重要。兴趣 是学生最好的老师，能有效推动学生的学 习动力，使学生能对数学保持长久的学习 热情，进而提高课堂教学的有效性，促进 学生数学综合能力与核心素养的提升。
一、针对性地设计教学的内容
只有激发出学生对数学学习的兴趣， 才可以有效地提升 教学的效率。 为了充分地激发出学生对数学学习的兴趣，教师 需要将教学的方式进行一定的转变， 针对性地设计教学的内 容。 在实际的教学过程中，教师需要充分地考虑到学生的性格 特征，找到符合他们年龄特征的教学方式，可以联系实际的生 活帮助学生理解一些数学知识，让课堂更加具有趣味性。 比如 说，在教学到相交线与平行线这节知识的时候，教师就可以有 效地运用生活中和平行线或者是相交线有关的例子， 诸如篱 笆或者是火车轨道等， 也可以讲述一些有趣的故事让学生深 入地理解相关的定理。 这样不光可以提高学生对数学学习的兴趣，还可以让学生有独立思考的机会。
二、创设教学情境
站在教育的本质上来说的话，教育离不开兴趣的创建，学 生只有具备学习的兴趣， 才可以更好地学习知识以及获取知 识，从而提升学生的学习效率。 初中阶段的学生对知识的学习 非常渴望，教师需要积极地创设教学情境，这样可以将学生的 学习兴趣激发出来。 此外，教师在开展初中数学教学活动的过 程中，还得坚持与时俱进，充分地运用先进的教学工具以及信 息技术，这样就可以有效地丰富教学的模式。 在教学的过程中 运用多媒体设备可以在很大的程度上让教学更加具备艺术性 以及趣味性， 而且创设出来的问题情境也非常符合学生的认 知程度以及年龄特征。 另外，教师在创设教学情境的时候还得 适当地增加一些新的知识，这样可以有效地刺激学生的大脑， 让他们更加愿意去探索知识。 比如说，在教学到旋转这节知识 的时候， 教师可以借助多媒体向学生展示一些生活中的旋转 实例， 让学生通过观察对旋转的内涵以及作用有更加清晰的 认知。 在实际的生活中有非常多的实物可以进行旋转，其中非 常典型的就是钟表。 教师可以设置几个和钟表相关的问题，诸 如钟表的分针每旋转一周就代表 60 分钟，所以钟表分针旋转 的中心是什么？ 假如分针转动 20 分钟的话，那么旋转角是多 少度？ 教师可以让学生先联想一下自己看过的钟表，然后通过 多媒体给学生展示关于钟表的图片，在解这一类问题时，教师 可先让学生想一下生活中实际的钟表， 这样可以帮助学生更 好地进行解题，然后观察出分针的旋转中心就是钟表的轴心， 而分针每旋转一分钟的角度为 6°，那么 20 分钟就是 120°。 借助多媒体将实物旋转展现给学生观看， 能够让学生有效地 观察实物， 这样可以在一定的程度上激发出学生对数学学习 的兴趣，从而提高初中数学教学的效率。
三、運用信息技术，激发学生学习兴趣。
随着现代信息技术的不断发展，信息 技术被广泛地运用到各阶段、各学科教育 中，并且取得了良好的教学效果。在如今 的教育时代下，信息技术已经成为教学与 学习的重要工具，渗透到了人们生活、学 习、工作等方方面面。首先，教师可以利用 信息技术为学生制作微课。微课可以帮助 学生提升学习进度，加强课堂知识的掌握 程度，让学生可以不受时间、空间的限制， 随时进行学习。微课可以帮助学生完成课 前的预习和课后的巩固，能使学生加深对 知识的理解与记忆，进而提高课堂教学效 率。微课精简短小，能帮助学生快速找出 数学内容的重点，还能培养学生的自主学 习能力，为学生今后的发展奠定良好基 础。其次，教师可以运用多媒体教学设备 优化教学效果，提升学生的学习兴趣。多 媒体技术可以将数学抽象、复杂的内容， 通过图片、视频等形式直观、具体、形象的 呈现给学生，让学生对所学习的内容有一 个清晰的认识，有利于帮助学生理解复杂 难懂的数学知识。多媒体设备的使用可以 激发学生的学习热情，提高学生的积极 性，使学生能主动地投入到课堂学习中。 例如，在“投影与视图”的学习中，教师可 以通过多媒体让学生对图形有一个直观 的认识，可以通过多媒体为学生制作图形 的演变过程，能让学生看到图形立体的一 面。多媒体技术的使用增强了学生的感官 体验，培养了学生的发散性思维，降低了 初中数学的教学难度。最后，教师可以利 用信息资源优化和完善教材内容，优化数 学课堂。信息技术的出现弥补了教材资源 不足的问题，教师通过信息资源可以为学 生搜集到丰富的教学素材，拓宽学生的学 习范围，增强了学生的眼见。
结语
为了让学生在学习数学的时候更加主动积极， 教师必须 要将学生的学习兴趣充分地激发出来， 让学生的数学核心素 养不断地提升上来，实现更加高效的初中数学课堂教学。 在实 际的教学过程当中，教师需要不断地更新教学的理念，还得针 对性地设计教学内容、 创设教学情境以及构建一个积极的教 学氛围，在适当的时候将一些数学故事穿插在课堂教学中，这 样才能更好地激发出学生的学习兴趣， 从而提升初中数学的 教学效率。
参考文献
[1]李卫国.刍议初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径[J].文理导航（中旬），2021（08）：11-12.
[2]班次仁.浅谈在初中数学教学过程中对学生学习兴趣的培养[J].学苑教育，2021（22）：27-28.
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