吴悦菲
摘要：将陶行知教育理论渗透至幼儿阶段教学体系中，可以有效促进完善幼儿教育模式，培养幼儿良好的行为习惯及实践能力，帮助幼儿在较强的自主学习意识中，逐渐强化知识运用能力及想象能力。
关键词：陶行知理论;幼儿教育;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
陶行知教育理论作为当前阶段教育体系中的重要教育原则与教育基础，主要倡导以生为本设计多元化教育模式，发展学生综合素质水平为根本教育目标。将陶行知教育理论渗透至幼儿阶段教学体系中，将会有效促进完善幼儿教育模式，培养幼儿良好的行为习惯及实践能力，帮助幼儿在较强的自主学习意识中，逐渐强化知识运用能力及想象能力。
一、结合陶行知教育理论培养幼儿行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的，教育目标所在。低龄阶段的幼儿普遍具有较强的模仿能力和学习能力，幼儿教师应当加强针对幼儿进行科学合理化的教案设计，帮助幼儿逐渐养成良好的行为习惯。陶行知教育理念中“教育来源于生活”是十分重要的基础教育原则。幼儿教师可以充分结合陶行知教育理论，对幼儿的行为习惯进行全面性培养。首先，幼儿教师应当加强运用科学化的引导措施，使幼儿全面了解良好行为习惯的重要意义，同时帮助幼儿在日常学习及生活的各个细节中养成良好的行为习惯。另外教师应当加强结合陶行知教育理论，为幼儿设立榜样激励作用。幼儿普遍具备较强的模仿能力和学习能力，同时对于成年人的鼓励和激励十分感兴趣。教师可以结合幼儿的身心发展特点，为其设立榜样作用，激励幼儿形成良好的行为习惯。例如：针对不喜欢洗手的幼儿教师可以加强运用榜样激励的教育模式，对其进行引导。通过日常教育教学内容渗透良好行为习惯的发展意义，同时针对幼儿的洗手行为进行针对性鼓励和表扬，使幼儿充分感受到教师的鼓励作用，从而促进实现培养幼儿良好行为习惯的根本目的。
二、通过陶行知教育理论促进幼儿实践能力
幼儿阶段教育体系中实践能力的培养和发展十分重要，同时这也符合陶行知教育理论中“教学做合一”的根本思想。在幼儿教育体系中结合陶行知教育理念，发展幼儿的实践学习能力，可以通过基础理论知识作为核心背景，对幼儿进行全面化引导，使幼儿了解基础认知知识实践落实到具体生活及学习中的主要策略。例如：在幼儿阶段语言课教学《颠倒歌》课程中，幼儿教师可以结合陶行知教育理论发展背景，为幼儿设计实践性的教育方案，使幼儿结合实际生活背景感受语言的节奏韵律，并全面了解颠倒歌中“故错”的手法，以此促进培养幼儿的思维能力和学习能力。同时在本课的教育工作之后，为了进一步发展幼儿的实践学习水平，教师可以引导幼儿将本课的学习内容和相关知识渗透到实践背景中，运用至学习及生活过程中，强调学以致用的根本目的。
三、利用陶行知教育理论发展幼儿自主意识
在幼儿阶段教育过程中，大部分幼儿并不具备较强的自主学习意识，多是以被动学习吸收的形式为主。同时很多教师在教学过程中不善于利用烟道机启发性教学方法设计教学方案，这便影响了幼儿自主学习意识的发展效果。根据陶行知教育理论进行分析，幼儿教师应当加强运用科学性的教学方法，促进强化幼儿的自主学习意识。例如：在幼儿园阶段数学教学《趣味的数字》课程中其中的主要教育问题在于全面培养幼儿的观察能力与想象能力，帮助幼儿初步理解年月日基本概念。为了在本课教学过程中充分体现幼儿自主意识的发展目标，幼儿教师可以结合其基础能力进行分析，引导幼儿通过自己的认知能力与教师和同学分享数字在生活中的重要意义。这种教育方法的应用不行，可以充分体现陶行知教育理念中社会教育及生活教育的有效措施，更可全面发展幼儿的自主学习意识及互动沟通能力，使幼儿在沟通交流的过程中完成自主学习能力发展目标。因此，充分利用陶行知教育理论，为幼儿设计教育方案，可以全面性发展幼儿的自主学习能力。
四、根据陶行知教育理论强化幼儿想象能力
对于幼儿园想象能力的发展是为之后全面性的学习奠定基础的重要根本能力。针对幼儿想象能力的培养和发展，教师应当结合陶行知教育理论与实际教学内容进行整合，帮助幼儿在完善化的学习模式中完成想象能力发展目标。例如：在幼儿阶段语言课程《小猫刮胡子》课程教学过程中，幼儿教师可以加强针对幼儿的想象能力进行培养，使幼儿在欣赏故事的过程中理解其中主要词汇的含义，帮助幼儿在绘本阅读及图片观察的过程中，感受其中的情节变化。为了进一步强化发展幼儿的想象能力，教师可以引导幼儿针对所学的故事进行延伸想象，这不仅可以帮助幼儿进一步理解故事的主要内容及核心思想，同时可以全面发展幼儿的联想能力，为之后全面性的学习奠定良好的基础。另外，以陶行知教育理论为核心的教育体系中，强化发展幼儿想象可以加强运用问题启发式的教学模式，对幼儿进行引导，使幼儿在相关问题的探究及分析过程中掌握主要学习内容，发展想象能力与思维能力。因此，幼儿阶段教育体系中，加强利用陶行知教育理论，可以有效促进发展幼儿的想象能力及思维能力，为核心素养的强化起到较强的促进作用。
总之，以陶行知教育理论为核心的幼儿教育体系中，幼儿教师要深度探究陶行知教育理论的基本概念和主要内容，帮助幼儿在综合性学习体验中完成核心素養发展目标，同时进一步感受陶行知教育理论的启发性作用，帮助幼儿通过不同角度学习掌握丰富的知识和内容。
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