熊婷婷
摘要：家国情怀教育的核心是爱国主义思想，帮助学生形成爱国思想是高中历史教师的义务和职责。一些教师在培养学生的爱国主义思想时，往往不注重对学生进行正确疏导。本文立足于高中历史教学角度，分析了高中历史教学中家国情怀培养策略，希望具有一定参考价值。
关键词：高中历史;家国情怀;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
家国情怀是历史学科核心素养中最高层次的素养，如何在高中历史教学中培养学生的家国情怀已成为历史教学研究的一个重要课题。在世界多元化不断发展的背景下，唯有谨记家国情怀，才能将中华传统文化、民族精神更好地传承下去。随着教育改革的不断深化，家国教育越发重要，因此，对于高中历史教学中家国情怀培养策略的研究有着鲜明现实意义。
一、引入名人案例，激发家国情怀
对于高中历史教学中家国情怀的渗透，教师可以通过引入名人案例为学生树立学习的榜样，在学生中产生积极的影响，这样能够为家国情怀的渗透提供积极的保障。当代学生没有经历过历史发展的实际场景，只通过教材中的内容不能很好地理解和体会，为此教师要以教材中的案例为基础引入恰当的名人案例，让学生能够切身体会和感受，有效激发学生的家国情怀。在引入名人案例的过程中教师要给学生一定的思考时间，让学生结合教材中学过的历史知识进行分析，从而理解这些人物表现的家国情怀。
例如，在讲解中国历史的过程中，为了让学生感受战争胜利的不容易，从中体会和理解家国情怀，教师可以在教学中引入一些名人案例，丰富学生的学习内容和学习体验。比如，可以引入文天祥宁死不屈、绝不向敌人低头，为了保护国家和人民慷慨赴死的家国情怀;林则徐在虎门销烟时既要抵抗外部侵略，又要阻止本国人民吸食烟土睿智勇敢的家国情怀;钱学森拒绝名利，一生为党和人民奉献的家国情怀;江姐巾帼不让须眉，在牢狱里饱受严刑拷打绝不出卖同志的家国情怀……通过这些名人案例让学生的内心受到震撼，激发学生的家国情怀，为学生的成长起到促进作用。
二、巧用媒体资源，培养家国情怀
当今社会是互联网为主导的年代，人们的生产生活已经离不开互联网，为此教师也要充分发挥互联网的优势，借助多样、生动的媒体资源培养和渗透家国情怀。教师可以通过媒体资源将静态的教学资源转化为动态的形式，这样学生的学习更具积极性和主动性，对于历史的脉络也会有更加深刻的理解和体会。
例如，在“抗日战争”的讲解中，教师为了帮助学生清晰准确的理解，并且形成完整的历史结构，可以通过多媒体给学生播放相关的影视资料，播放时最好按照历史事件发生的时间顺序，让学生的思路更加清晰。比如，可以播放九一八事变、一·二八事变、华北事变、卢沟桥事变等相关视频，通过生动形象的视频让学生了解战争的惨烈，理解历史发展的不易，从而增强学生的民族认同感，培养学生的家国情怀，让学生树立报效祖国的意识。
三、引导学生深入了解各个历史时期的英雄人物
为落实培养学生家国情怀素养的教学目标，教师可在教学中引导学生深入解析我国各个历史时期的英雄人物事迹，让学生传承民族气节，崇尚英雄气概。我国有悠久的历史，各个历史时期都涌现出众多的英雄人物，他们都用自己的实际行动践行着家国情怀。因此，教师可选择具有代表性的英雄人物，解析他们的事迹，培养学生的家国情怀素养。第一，积极引导和帮助学生在历史学习的过程中重视和关注各个历史时期英雄人物的思想道德品质，鼓励学生学习这些优秀的思想道德品质，并将其内化为自身的道德品质。第二，引导学生形成正确的学习态度，让学生关注发生在各个历史時期英雄人物身上的事件，了解该英雄人物是以怎样的民族气节、民族气概承担历史使命的。例如，“辛亥革命”的教学重点是让学生了解武昌起义爆发的原因，《中华民国临时约法》、辛亥革命的历史功绩。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的封建帝制，打开了中国社会进步的大门，是 20 世纪初中国社会的一次巨变。辛亥革命烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，就是家国情怀极好的教学素材。在教学中，教师还可为学生讲述孙中山为宣传国民革命而做出的不懈努力，让学生产生情感共鸣，学习其优秀品质，担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
四、合理创设教学情境
为落实培养学生的家国情怀素养，教师可在教学中创设多样的教学情境，激发学生的爱国情感，让学生主动融入到教学过程中，不断提高学习效率。例如，“五四运动”的教学目标是让学生了解“五四运动”爆发的原因、爆发的必然性，知道“五四运动”的基本史实，掌握“五四运动”的性质及“五四精神”，理解“五四运动”对中国革命产生的深远影响。在教学中，教师可先利用多媒体教学工具为学生播放巴黎和会、火烧赵家楼等影视剧视频片段，让学生初步了解这段历史，之后，鼓励学生进行角色扮演，到讲台前朗读顾维钧的演讲稿，从而让学生真切感受当时的历史情境，产生心灵上的碰撞和交流，深刻体会到青年是国家的希望，青年学生要继承和发扬“五四精神”，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
结论
总之，在高中历史教学中渗透家国情怀对学生而言是十分重要的，它不仅能够培养学生的爱国之情，还能提升学生的核心素养。在高中历史教学中，教师要紧跟时代发展的步伐，创新教学模式，优化教学理念，结合学生的兴趣爱好、教学内容设计教学方案，更好地渗透家国情怀教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。
参考文献
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