冯俞蓉
摘要：“微课”是指运用信息技术手段，按照学生的认知规律，将相应知识点以碎片化的方式展现出来，特别适用于教育阶段的学生，而其也具有很多特点，比如：教学时间短，教学内容少等优势，能够有效调动学生课堂积极性，让其主动参与到相关教学活动中。为了满足新课改下所提出的具体要求，小学语文教师在实际课堂教学中应基于核心素养之下，将微课引入课堂中，这样不仅可以减轻自身授课压力，也能够提高学生综合语文成绩。
关键词：小学语文;微课;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
“微课”是现代教学中的新型教学形式，它主要是指运用信息技术按照认知规律，将相应的知识点以碎片化的方式呈现出来，这不仅能够加深学生对重难点知识的记忆，还能获得令人满意的教学效果。为此，文章针对核心素养下微课在小学语文课堂教学中的应用展开研究，希望以下观点能够为相关人员提供参考。
一、利用微课，做好课前导入工作
教师应了解到语文学科，对于小学教育阶段的学生来讲，学习过程中会遇到一些困难，所以我们可以在授课之前，充分地使用微课帮助学生做好预习工作，当然也要根据学生已有的知识基础设计不同的微课形式，这样才能让其整体语文成绩得到提升。同时，教师也要对本章节重难点进行分析与研究，并引导学生做好学习总结，这都是微课应用在语文教学中的重要内容。比如，在讲解《小松鼠找花生》相关知识点时，教师可以借助微课做好新课导入工作，这不仅能够为学生后续学习做好铺垫，也能够促进其语文思维能力得到发展，在最大程度上帮助他们进行有效的课前预习等活动。除此之外，在实际授课过程中，也可以适当涉及一些适用不同层次学生的拓展延伸练习内容，让其借助互联网等技术平台去探索新的知识，这样既能够提高学生语文核心素养，又能够为后续教育活动的顺利展开夯实基础，为我国教育事业发展培养出更多优秀的技能型人才，从而满足新课改下所提出的具体要求。
二、利用微课，引导学生自主学习
“微课”是指利用先进的计算机等信息技术手段，将知识点以碎片化的方式呈现给学生，进而让其主动探索自身不了解的知识点，这对提高其自主学习能力非常重要。同时也要基于核心素养之下将微课引入课堂活动中，因为语文学科除了有利于丰富学生理论基础知识外，也比较注重对其核心素养的培养。教师应发挥自身职能作用，充分利用微课引导班级学生进行自主学习。例如，在讲解《春风吹》相关知识点时，可以将微课应用在课堂活动中，而微课本身就具有很多优点。比如：突出重点。教学内容少且针对性较强，能够让学生随时随地进行点播学习，这不仅能够让其学习成绩得到提高，也能够加深他们对重难点知识的记忆。当然，教师在使用微课引导学生自主学习的过程中，针对学习能力较为薄弱的要给予鼓励和赞美，使他们能够借助平台反复观看视频，提高他们分析问题和解决问题的能力。本身小学教育阶段的学生年纪就比较小，不同学生自主学习能力也存在着较大的差异，所以教师在实际授课过程中，应引导学生根据自身的基础和接受程度来控制视频播放的速度，对于不理解的地方可以循环播放，并进行反复观看，在充分理解之后，再进行后面的學习。最后，在借助微课帮助学生形成良好的自主学习习惯的同时，也能够解决语文教学中的难点，让其各方面成绩都能够得到提升。
三、利用微课，培养学生阅读习惯
当下仍旧有一部分学生未养成良好的阅读习惯，所以为满足新课改下所提出的新要求，我们应借助微课培养学生形成良好的阅读习惯。例如，在阅读《菜园里》相关文章时，教师可以借助微课营造良好的阅读氛围，让学生在一个轻松愉悦的氛围下高效展开阅读和学习。要给予他们独立阅读的空间，让其自由自在地去使用微课进行阅读，这不仅能够让其逐步形成良好的阅读习惯，同时也能够提高其阅读能力以及思维能力。不同的学生由于成长环境存在着差异，所以在实际阅读教学过程中，教师要注重对学生的引导，借助微课帮助他们更好地理解文本内容，进一步突破阅读上所遇到的学习困难，这对其未来成长和发展也非常的重要。其次，微课本身也是一个新的教学资源，备受教师和学生青睐，因为它具有很多优点。比如：教学内容少、教授时间短且主题突出以及形式多样化等，能够缓解学生的学习压力，进而以一个更好的状态参与到语文教育活动中。此外，教师要掌握好微课的使用频率，应结合实际语文教学情况正确使用，针对不同的学生也要给予正确的引导，这样既可以发挥微课在语文阅读教学中的价值，也能够获得令人满意的教学效果，且保障班级学生各方面成绩得到大幅度的提高。
四、利用微课，加强语言复习指导
查数据显示，当前小学语文教学中存在着一些问题，致使学生学习成绩难以得到提高，所以新时期下教师应基于核心素养之下将微课应用在课堂教学活动中，这有着很多价值。比如：可以激发学生学习兴趣，进一步弥补传统教学上的不足。“微课”主要是指利用先进的信息技术手段，将知识点以碎片化的方式呈现给学生，让学生能够更好地理解和吸收，不仅能够减轻教师授课压力，也能够满足不同学生的学习需求。而为了更好地满足学生学习需求，我们还要利用微课加强对学生语言复习的指导。小学教育阶段的学生年纪比较小，对于抽象化的语文知识并不能够较好地掌握，所以我们在实际课堂教学过程中，可以将微课应用其中，这不仅能够拓宽微课的使用范围，也能够帮助学生更好地理解知识点。
结论
综上所述，当前小学语文教学质量比较低下，为了满足新课改下所提出的新要求，教师应基于核心素养下将微课应用于课堂教学中，这具有重要的价值。为了获得更好的教育效果，应借助微课做好课前导入工作并引导学生自主学习，同时也要有意识地去培养他们养成良好的阅读习惯，最重要的是要加强对学生语言复习指导，让每一个学生都能够领悟语文学科的奥妙，进而提高其学科核心素养以及人文素养朝着更好的方向发展。
参考文献
[1]施晗妮. “微课”与小学语文课堂教学的整合策略分析[J]. 考试周刊，2021，（32）：41-42.
[2]严淑花. 如何让微课在小学语文教学中发光发热[J]. 科幻画报，2021，（04）：63-64.
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