大数据时代的大学英语写作教学改革

徐舟

摘要：随着时代发展，互联网技术得到了大范围的普及。人们也逐渐步入了一个新的时代——大数据时代。大数据时代的到来为大学英语写作教学带来了不小的变化，更是为大学英语教学改革提供了新的发展机遇。大学英语写作教学应该立足于大数据时代，以培养学生语言应用能力为目标，展开多层次教学。身为一线的大学英语教师，更是要转变自身教学思维，加强其与英语写作教学之间的融合，实现大数据时代下大学英语写作教学的改革。

关键词：大数据;大学英语;写作教学;改革措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

今年来，我国社会经济持续发展，高等教育也逐渐步入了改革事业中。全球经济的一体化，将人们带入了互联网为背景的大数据时代，也正是这一变化，为教育发展提供了更多的方向。在大数据时代下，信息与知识的传递速度慢慢加快，数据结构也呈现了多样化。对此，本文就对大数据时代背景下大学英语写作教学改革途径进行了探究，并分析且总结了有效措施，以供参考。

一、大数据时代下大学英语写作教学优势

（一）丰富的教学资源

在大学英语写作过程中，传统教学形式已经跟不上现代社会发展的步伐。因此，大学英语教师可以利用网络等方式收集更多写作素材，比如某一专家论点，或者是教学视频等，利用这一方式不断扩展学生的知识视野和知识面，获取这些信息能够帮助学生巩固已经掌握的知识点，同时还能让学生在练习过程中学习平时没有涉及到的内容，这一优势能有效提升大学生的英语写作能力[1]。

二）明确写作目的

大学生英语写作一般都拥有一定的目的，在传统写作过程中很多学生只注重写作过程，但对于写作目的和作文质量好不关系，这也就导致学生在写作时不容融入自己的思想，整个作文内容模式都千篇一律，毫无内涵可言，久而久之就会导致学生对英语写作失去兴趣。但这一切现象都受到大数据时代的到来而产生了变化，帮助学生摆脱了死板的写作方式，逐渐将实际思维表达与英语写作进行结合，促使学生写作不再是只停留于表面，提升自身写作能力。

（三）优化写作教学手段

在大数据时代背景下，传统纸质写作的方式逐渐被计算机写作模式所替代，人们日常生活或者工作也都用计算机的方式进行，这一方式不仅提升了工作效率，同时也缓解了大学生写作压力。除此之外，计算机的发展可以帮助学生随时随地查询英语单词和相关语法的使用[2]。科学使用计算机，能够帮助学生寻找更多适合自己学习的方法，以此提升自身的学习能力。最重要的是，大数据时代的到来，在原有的程度和是哪个进一步提升了英语写作效率。

二、大数据时代背景下大学英语写作教学改革的有效途径

（一）构建三维目标，转变教学目标

在大数据时代背景下，大学英语教师应该主动适应高等教育深入改革的氛围，且明确大数据时代对大学英语写作教学带来的影响，且充分利用大数据实现教学改革，创新教学目标。首先，教师要立足于学生英语语言应用的写作教育目标上，全面培养学生的写作能力以及帮助其掌握基础的语言技能，进一步明细写作教学的三维目标，从而加深大学生对语言层面的情感认知[3]。其次，教师要在大数据时代下，结合当下的信息获取方式培养学生信息甄别以及文字理解的能力，同时加强学生信息加工、分析和编辑能力，让学生在英语写作训练过程中形成好的信息综合能力，从而将自身的思想情感融入至英语作文之中。最后，教师还要将学生写作过程视为其处理信息以及表达个人情感的过程，从不同的角度看待学生的作文内容，并树立不同的教学目标。

（二）借助线上教学资源，更新教学模式

大学英语教师应该随着教学目标的革新，不断创新教学形式和内容。大学英语传统写作教学之中，教师应该合理搭配阅读课程，为学生留下课后练习。因为写作教学自身缺失独立性与系统性，所以导致整个写作过程也比较乏味，呈现较为严重的语言输入和输出的失衡[4]。在大数据时代中，教师要充分使用线上教学资源，为学生供给丰富的写作素材，以此优化学生的语言输入和输出效果。

比如，当教师在带领学生学习“人生与苦难”相关的内容时，教师则可以利用《阿甘正传》中的片段或者台词内容，实现学生的语言输入和输出。如“Life was like a box of chocolates，you never know what youre going to get.”、“I dont know if we each have a destiny，or if were all just floating around accidental-like on a breeze.”让学生结合这两句台词的含义，实施即兴写作，进而创建良好的课堂氛围。

（三）优化信息技术能力，奠定作为教学基础

在大数据时代背景下，任何信息的传递和更新速度都十分之快，并且超乎想象，然而身为一名一线英语教师，一定要主动加强自身信息技术的储备能力，只有这样才能顺应时代发展，为学生提供高质量的课堂教学[5]。通过提升自身信息技术能力，将优质的信息带入课堂之中，以供学生在写作时参考。因此，教师要了解大数据自身存在的意义，从中收获良好的知识信息教授于学生。身为学校，更是要主动为教师提供好的培训机会和场地，持续增加教师的见识，丰富其信息技术使用的能力，进一步提升整体教师团队的质量和水平，使其拥有良好的信息处理能力。

结束语

总而言之，在大数据时代背景下，教师就要充分发挥其作用，为学生提供优质的写作材料，不断培养学生的英语写作能力以及英语词汇的使用能力，这样才能加速学生的成长。

参考文献

[1] 宋军. 教育大数据背景下的大学英语PBL写作教学改革探析[J]. 东华大学学报（社会科学版），2020，20（1）：66-70.

[2] 党瑞红. 基于大数据的大学英语写作教学改革研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（8）：164.

[3] 赵科研. 基于大數据时代的大学英语写作教学改革创新[J]. 现代职业教育，2019（17）：170-171.

[4] 侯静. 浅谈大数据时代的大学英语写作教学改革[J]. 环球市场，2019（24）：285.

[5] 鲁鸣. 大数据背景下的大学英语写作教学改革探析[J]. 文存阅刊，2021（5）：98.