王斌
中图分类号：G4 文献标识码：A
中等职业学校学生的培养目标是与社会主义力现代化建设要求相适应，德、智、体、美、技能等方面全面发展，具有综合职业能力，能成为生产、服务、技术和管理的高素质劳动者。
中等职业学生大部分都是思想品德、学习成绩较差的学生，但动手普遍都还不错，作为计算机学科特点而言，除了要让学生学会应用外，关键在于学生技能的培养和提高。在教学中如何让学生达到预期效果，除了在专业上做到有的放矢外，还应注重一些教学方法的改变，让学生产生兴趣，激发学生的学习热情，主动去学习，使学生掌握计算机基本技能的使用，为今后的发展打下一个坚实的基础。笔者结合近些年的教学实践，有如下思考，拟抛砖引玉，与同行探讨。
一、兴趣是最好的老师
心理学认为，学习兴趣是对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，这种倾向是和一定的情感联 系的，它具有相对的稳定性和较强的延续性。学生有兴趣表现在他们有主动了解、积极探索的愿望上，有不惜时间，不怕困难，可以集中较长注意力的表现上。
二、给学生学习的主动权
现在建构主义学习理论强调以学生为中心，在建构主义学习环境下，教师应把学习的主动权交给学生，让学生在亲身实践中品尝艰辛和乐趣，从而培养了他們的独立操作能力。
三、化整为零，各个击破，互相鼓励，互相学习
通过集体提高意志能力学校是一个大的集体，每个人总要在这个大集体中生活学习，受到集体的制约，人的意志品质也是如此，所以克服意志的不良习惯就要与集体相结合，受集体的影响和约束。
四、多鼓励，少批评，激励居先
职高生正处于青春期，思想还未达到成人，意志力还达不到成年人强，常常产生懒惰心理，加上职高学生普遍基础较差，学习动力不够，但他们又都想成为“好学生”又想在学校中学到本领，所以我们]根据不同情况分别给不同的评定标准，尽量给学生多-点的表扬，多对学生进行鼓励，大胆肯定学生取得的进步。
五、劳逸结合，有奖练习
“疲劳”是意志品质提高的最大的敌人，也是青少年不可避免的生理现象。它抑制了人的各种活动，阻碍意志品质的发展，严重的会使人产生厌倦情绪。我们的做法是让他们使用 《金山打字通》中的“打字游戏”项目，让他们在玩游戏的同时锻炼打字的速度和正确率。这样做可谓是一举两得。另外，对于基础较好，能尽早完成上机作业的学生，老师可允许他做自己想做的事情，比如画画，或者玩玩游戏。这样，对完成作业的学生而言，心理上有一种满足感，有一种成功的喜悦，同时也可作到劳逸结合。对于其他同学，也可起到一定的激励作用，促进整个教学质量的提高。
六、精心设计教学结构
在计算机应用软件的教学中，应教会学生带着问题学习，初次接触某一应用软件 ，只要掌握一些基本的操作就够了，不要要求学生一下子学得很深。基于上述想法，我改变了word 2010应用软件先讲菜单命令的做法，调整了上课的一些安排，并设计了一些操作实践题，这些题由浅人深，实用性技巧性比较强，能让学生始终保持新鲜感。
首先讲课实施时分为下面三步：
（1）理解word 2000基本概念和掌握其窗口基本操作。这些题都包含-定教学目标和要求，是学生每次课应该完成的。
（2）注重上机操作，要求熟练掌握常用操作。计算机基础课的教学成果很大部分体现在学生实践技能的提高上。
（3）引导学生，启迪创造性思维。通过必要的基本学习，让学生自行设计-篇文档（最好图、文、表并茂），可以选取报刊、杂志的经典排版样式，以自己设计为主，最后，作为平时成绩的一个重要依据。这个环节很重要，不但启发了学生的创造思维，形成了学习的内在动力，会有好的学习效果。
六、开展相关活动，以激励机制带动学习
通过一段时间的教学，结合学校团委的一些学生活动，比如：艺术节、计算机录入竞赛、小报竞赛等活动，程序设计大赛等等。让学生主动去参加，主要强化实践技能，用大量的操作技巧来提高操作速度，同时也深化学习内容，这样，学习就有一种成就感。
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