雷连
摘要：提高语文课堂教学有效性是新课改的基本要求，也是语文教师面对的一个艰难的、急需解决的问题。语文课堂教学是否有效，代表了学校语文教学的整体水平，体现了学生的语文综合能力与素养。因此，在教学过程中，教師要结合学生实际情况与性格特点，通过有效的教学手段来激发学生的学习兴趣与积极性，并在教学过程中不断地反思与总结、探索与创新，从而优化与完善教学模式，以达到提升小学语文教学有效性的目的。
关键词：小学语文;课堂教学;有效开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、创设媒体情境
随着现在信息技术的迅速发展，信息技术被广泛的运用到学科的教学中，并取得了显著的效果。在传统的教学中，教师普遍是采用“教师讲，学生听”的教学模式，久而久之学生就会对此产生厌倦，也限制了语文教学的发展。因此，教师要及时转变教学思路，将现代信息技术与语文教学相结合，从而提高语文课堂教学的有效性。
例如，在讲解《黄果树瀑布》这篇文章时，教师可以将多媒体进行合理的利用，因为这篇文章是一篇写景文章，并且，这一景观在现实生活中也是真实存在的，所以教师便可以通过网络渠道，去获取与之相关的图像信息。在这一过程中，教师需要在课前对文章的内容进行深刻的分析，并在寻找图片的过程中，将文章内容进行代入，在课堂上注意要将所放映的图片与所讲解的文章内的文字相对应，使学生能够将文字和画面相融合进行理解和思考。同时，教师也可以上网寻找相应的有声视频，或是自己用现有的图片制作视频，使学生能够接受到更加生动的语文课堂教学，让学生在画面和声音的共同作用下，对文章进行感悟和体验，对文章内容产生新的理解和认知，并让学生能够通过这种模式的教学，去不断发现生活中的美景，进而让学生认识到语文文字的魅力之处，这样学生便会对语文阅读文章的学习和理解产生更高的积极性和热情。
二、适当拓展延伸
教师在对教材内文章进行教学时，可以利用多种手段将一些教材中所不包含的知识内容进行展示和拓展，将与文章相关的背景知识向学生进行简要的介绍。这样能够使学生更加全面地理解文章内容和意义，并且通过这种方式，学生也能够了解更多的语文相关知识，进而能够逐渐形成较为完善的知识体系。这样便能够使学生在了解丰富的背景知识后，更加深层次地对文章内容进行分析和思考，也能够更加容易理解作者所要表达的思想和情感从而能够一种更加全面、容易的方式去理解文章的内涵。
例如，教师在讲解《将相和》这篇文章时，教师可以向学生介绍一下有关《史记》的知识内容，向学生简要介绍一下司马迁这一人物，将其撰写《史记》过程的艰辛向学生进行表达，使学生在理解文章内容的基础上，对更多课外知识进行掌握和理解，并且教师也可以通过网络渠道向学生展示《史记》中所记载的更多故事，使学生能够被更加丰富的故事内容所吸引，进而产生自主思考和探究的意识，让学生能够在现有文章的基础上，对相关背景知识进行一定的学习和掌握，进而不断地加强学生的语文素养和语文思想。
三、引导自主探究
在新课改中，小学语文教师应该大力培养学生自主学习和探究能力，引导学生进行小组合作学习，加强学生合作学习的意识和能力，促使小学生在团结合作的学习中进行有效的沟通和交流，使得学生可以互相学习和帮助，取长补短，最终实现互利共赢。
例如，在讲《丝绸之路》这篇课文的时候，教师可以为学生展示丝绸之路的地图，使学生可以真实地感受到中国与罗马之间距离的遥远，从而引发学生进行思考，这么远的距离，中国的丝绸是如何运送到欧洲的？提高学生进行知识探究和解决相关问题的能力，促使学生成为学习的主人。小学语文教师通过引导学生进行精读课文，给学生提供质疑的空间。开辟丝绸之路为什么会奉献毕生的精力？张骞是怎样开辟丝绸之路的？遇到了什么样的困难？小学语文教师可以让学生以小组为单位，对于这些问题进行思考和探究，通过小组之间的交流可以提高学生的自主学习的能力，找到这些问题的答案，快速地突破教学中的重点和难点。在学生交流讨论后，可以选出代表来进行发言，其他学生认真听，可以进行查漏补缺，有不同意见和见解的学生也可以积极地发表自己的意见和建议，促使全班学生进行交流和学习，最后小学语文教师进行归纳性的总结。这样的教学方法，再加上小学语文教师适当的引导，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习和探究的能力，提高学生学习的主观能动性，是一种非常值得推荐和运用的教学方法。
四、结语
总而言之，在新课改的大背景下，小学语文教师要想提高小学语文的教学质量，就要提高学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性，努力优化小学语文课堂教学的方法，丰富学生的知识，开阔学生的眼界，为学生营造一个良好的学习环境和氛围，为小学语文教学质量和水平的全面提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 王朝红. 小学语文课堂教学简析[J]. 数字化用户，2018，24（14）：197.
[2] 张秀琴. 小学语文课堂教学方法浅析[J]. 新课程·中旬，2018（10）：84.
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