刘彦柏
摘要：随着时代的发展，人们对体育的认识越来越全面，看到了体育在人们生活、发展中所起的作用，意识到必须抓紧学生体育学习，督促学生体育进步，让学生拥有一个健康的身体。体育教学不但可以让学生的身体素质得到锻炼，同时也可以和学生的品质相互结合起来，以新课改的实施作为基础，小学体育教学逐渐受到了教师的重视，教师要和学生的实际特点相互结合起来，改革创新体育教学的方法，同时，促使学生能够进行一定的体育锻炼。这样不但可以让学生的体育学习兴趣得到激发，同时也可以让学生的体育素养得到提升。
关键词：小学教学;体育教学;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
夯实学生的体育运动基础，增强体育运动技能，有效挖掘学生强大的内在潜能，养成良好的体育锻炼习惯，教师鉴于以上教学目标，积极开展体育项目训练，为学生提供更加丰富的运动方式，让他们主动参与锻炼活动，促进综合素养的发展。在小学体育教学的开展过程当中，想要激发学生的兴趣，教师需要注重对学生的教学效果，所以在小学体育教学的开展过程当中，激发学生对体育学习方面的兴趣，是非常有意义的。
一、当前小学体育教学中存在的问题
（一）小学体育教学观念落后
不难发现部分教师的教学观点相对较为落后，缺少较为有效的改革和创新，不但会让教学质量以及教学效率难以提升，甚至对于学生体育教学事业的发展，也会造成阻碍。首先，因为受到了较为传统的教学模式的影响，部分学校以及教师对体育教学的重视度不高，这也导致体育教学仍然使用比较传统的教学方式完成教学任务。其次，在教师完成了体育知识的讲解之后，仍然占据着在课堂当中的主要地位。虽然在全程都安排了体育训练，但学生处于比较被动的学习地位，导致学生的主体地位难以体现出来，从而使得学生对于体育学习的兴趣以及积极性被打消，导致课堂整体的教学质量比较低，也让小学体育教学的整体发展受到了限制。
（二）体育教学目标不够明确
在小学教学的开展过程当中，体育教学是非常重要的一门科目，通过体育教学的方式，不但可以让学生的学习压力受到缓解，同时，也可以让学生的身体素质有所提升。随着目前新课改的不断实施，虽然在小学体育教学的过程当中，教学效率获得了一定的提高，但是有很多小学的体育教师在教学的时候，教学目标仍然不够明确，甚至对体育教学的意义也有所忽视，只是为了能够充分地完成教学任务而进行授课，对学生的终身体育意识方面的培养却比较忽略，这也让学生难以养成较为优秀的体育锻炼习惯。
二、激发学生体育学习兴趣的策略
（一）创设游戏活动，传播安全知识
教师在教学中为学生设置游戏活动，将学生吸引到体育运动中来，可以调动学生的活力，增强学生的参与感，强化学生吸收安全知识的效果。学生在游戏中，不仅能够体会到学习的乐趣，还能养成安全运动的习惯。小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过创设游戏活动向学生传播安全知识。笔者在教学中，为了激发学生参与体育运动的兴趣，让学生了解怎样在体育运动保障安全，增强学生的警惕意识，组织学生开展了运送伤员的游戏活动，鼓励学生运用课堂所学的处理运动损伤的知识来帮助伤员，让伤员得到有效救治。学生在游戏中，经历了救治伤员、运送伤员的环节，形成了责任感，认识到了体育运动中是存在安全隐患的，只有提高安全认识，才能更好地运动，在体育中获得发展的机会。同时，笔者还借助游戏活动，向学生介绍了体育锻炼对人身体素质的影响，诸如能促进神经系统的发展，能提高运动系统机能等，丰富了学生对健康的认识，强化了学生的安全培养。
（二）根据教材内容精心设计教法
在教学实践中，教师要根据教学内容，变换教学方式，展开形式多样的教学活动，找准教学活动的切入点，提升课堂教学内容的匹配度。比如，很多教师通常采用的示范操作、多媒体展示、游戏活动，分组竞赛等形式，不断地变换教学形式，调动学生参与训练的热情，提高课堂教学的实效性。如以五年级篮球教学为例，学生对这些训练项目充满兴趣，但教师要有计划地开展基本功训练，如正确持球、快速运球、正确姿势投篮等，要求学生掌握要领，还需要在反复训练中提高速度与命中率。在此基础上，教师不妨充分挖掘学生的潜能，采用游戏教学法，激发学生的参与热情。具体举措：运球游戏，可以利用运动器材设置障碍，学生们围绕障碍物快速运球，途中失误必须从起点重新开始，看谁最先到达终点;投篮训练时，教师可以设计好定点投篮，以小组为单位，看谁的命中率高，命中率最低的围绕操场跑一圈。通过这些小小的惩罚活动，激发动力，提高训练效果。当然，活动的形式可以更多样化，可以采用更复杂的游戏活动，将这些基本功融入游戏活动之中，为他们开展多样化的训练活动，提高运动水平，并在长期的训练中，学生们会将之作为持之以恒的运动项目，培养良好的训练习惯。
（三）设计比赛活动，优化对学生的评价
教师为学生设计比赛活动，鼓励学生竞争，强化学生的评价，能够帮助学生明确成长目标，巩固学生所学知识。学生在竞赛中，会产生竞争意识，拥有竞争平台，收获竞争对手，客观认识竞争中的成与败。由此，小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过设计比赛活动来优化对学生的评价。笔者为了增强学生的实践能力，让学生学会灵活使用体育知识，培养学生的自信心，在教学中设计了篮球比赛活动，将学生分成若干组，考查学生行进间运球的能力，使学生能够在比赛中，养成勇敢拼搏、尊重对手的精神，熟悉篮球技能。在学生比赛的过程中，笔者会针对学生的表现对学生进行打分，分析学生的不足。在学生比赛结束后，对学生进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方，让学生找到继续努力的方向。学生在比赛中，获得了学习经验，产生了竞争意识，掌握了运动技能和优良品質。
三、结语
综上所述，在小学教学的开展过程当中，教师要意识到小学时期是激发学生体育兴趣最为重要的时期，小学教师要及时转变教学观念，充分将学生的主观能动性发挥出来，并且要尊重不同学生的个性化发展，使用更加丰富的教学手段，促使学生对于体育学习更感兴趣，从而培养学生体育锻炼的习惯，使学生的综合能力获得全面提升。
参考文献
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