卢庆业?黄凯截?黄倩虹?尤惠凤
摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育在社会中的作用越来越大，幼儿园的学习是幼儿进入小学的基础，只有真正的做好幼儿教育，才能帮助幼儿在小学阶段更好的学习[1]。但是，随着幼儿教育的不断加强，我国幼儿在幼小衔接中呈现出的问题不断增加，尤其是幼儿不良行为习惯的产生为幼儿的教育带来极大隐患，要解决幼小衔接中的习惯培养问题，就必须从社会的实际情况出发，了解目前幼儿教育存在的问题，多方面的进行解决。
关键词：幼小衔接;行为习惯;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
目前在幼儿教育和小学教育的衔接方面，我国做的还远远不够，依旧存在许多问题。幼儿园和家庭生活是幼儿接受教育的主要场所。良好的行为习惯能够帮助幼儿综合能力得到快速的提升，也能帮助幼儿在未来的成长中更好地适应社会。因此，在幼小衔接教育中，幼儿园和家庭必须通力的合作，为了幼儿良好行为习惯的养成共同努力。同时，良好的行为习惯并不是一朝一夕就能够养成的，幼儿园和家庭在进行家园合作的时候一定要在整体方面达成统一，形成持久的战斗力。
一、幼小衔接存在的问题
（一）幼儿教育小学化倾向严重
幼儿教育小学化倾向会对幼儿的健康成长和习惯培养产生不良的影响，幼儿长期接受超过其年龄阶段的知识，会使得幼儿压力增大，面对较难的内容时往往会使得幼儿的自信心受挫，从而开始惧怕学习，产生一些不良的习惯，对于其后面的教育的接受能力产生影响。
（二）忽视幼儿的内在联系，只追求表面工作
在幼儿园和小学内容的衔接上，一定要有一个循序渐进的过程[2]。幼儿在经历了幼儿园的教育之后，在思维上会造成一定的模式，认为教育就是像在幼儿园一样愉快的进行玩耍。小学教育与幼儿教育是有根本区别的，从一定程度上，小学教育才是真正知識教育的开始，所以它会在一定程度上给予幼儿很大的压力。但是幼儿教师毕竟没有经历过实际的小学教育，对于小学教育的要求和具体的模式也不了解，因此在平时的教育中会出现教育的不规范，导致一些错误的出现，很大程度上会影响到孩子进入小学之后的行为习惯。
（三）对幼儿的心理关注度不够
在幼儿的教育中，教师和家长通常都是以自己的意愿为主体，并没有过多的关注幼儿自己的想法，也没有对于幼儿的心理进行太多的关注，因此往往会导致幼儿在进入小学之后心理产生一定的问题，从而对一些行为习惯产生影响。
二、幼儿园与幼小衔接存在问题的原因
（一）孩子层面
幼儿园阶段的学生对于教育的认知并没有真正形成，对于小学教育并没有概念，因此，在幼儿进入小学之后，会感觉到新的阶段与他对教育的认知不一样，从而产生不适应的感觉，出现一系列问题，比如厌学，自卑等，主要的原因就是孩子在幼儿园阶段对于小学教育的了解不深，没有及时的树立进入更高层次教育的意识。
（二）家长层面
在家长的想法里，如何能够让自己的孩子超过别人家的孩子，是他的第一目标，因此，让孩子在有限的时间里学到更多的知识是每一个家长的想法。但是对于孩子而言，这并非是一个好的选择，因为在幼儿阶段孩子的主要目标并不是学习大量的文化知识，而是要尽量的释放天性，因此，家长给予孩子的压力过大也是导致幼儿园与小学衔接出现问题的主要原因。
（三）教师层面
教师的行为对于孩子的成长同样有着重要的作用，教师的行为在一定的程度上与家长相同，同样是为了能够让孩子在幼儿阶段能够学习更多的知识[3]。因此，教师对于孩子的教育也会呈现出小学化的倾向，因此在一定程度上使得孩子过分的学习了非幼儿阶段的知识，增大了幼儿的压力，不利于其成长。
三、加强幼小衔接中幼儿良好习惯培养的策略
（一）杜绝幼儿教育小学化倾向
媒体曾报道过一个“神童”的故事：武汉的一位妈妈为了保证自己孩子的学习，在幼儿时期给孩子报了17个培训班，孩子每周为了学习只能休息半天。在刚开始，孩子的学习成绩非常好，但是到了小学之后，成绩便直线下降，渐渐地，孩子开始不喜欢学习，不写作业、上课走神。从上述案例我们可以看到超前学习对于幼儿教育的危害，幼儿教育小学化不仅仅会加大幼儿的学习压力，还会减少幼儿的休息时间，不利于幼儿健康习惯的培养。幼儿在幼儿园时过多的进行超前学习会逐渐的影响幼儿的心态，为后期的不良学习习惯埋下隐患
（二）做好幼小衔接工作，帮助幼儿提前了解小学
参观小学校园是帮助幼儿良好习惯培养的良好方式，通过一系列的参观，孩子们近距离接触，了解了小学生的学习、生活环境，感受到了小学校园生活与幼儿园生活的不同，这样的活动对于幼儿将来的小学生活和学习具有重要的作用。这样的做法是非常正确的，其不仅仅能够帮助幼儿开阔眼界，更加能够增强小学生活对于幼儿的吸引力，促进幼儿对小学学习和生活的探索。作为学校教师，要积极做好幼小衔接工作，帮助幼儿提前的了解小学生活，及时的树立小学学习的意识，培养良好的习惯，从而更好的适应小学生活。
（三）关注幼儿心理健康
幼儿对于社会的认知叫浅，因此外界事物对于幼儿的影响较大，在幼小衔接中，教师和家长一定要关注幼儿的心理健康问题，这样才能帮助幼儿形成更好的习惯。在教学过程中，教师要对幼儿的具体情况进行一定的了解，通过家校合作，制定幼儿良好行为习惯培养的措施。在家长与幼儿园的相互沟通中，能够及时发现教育中存在的问题，并及时的做出相应的调整，通过正确的教育方式促进幼儿的健康成长。家园合作的方式有很多，比如电话访谈、家访等等，要积极改进合作的具体模式。教师和家长可以通过视频聊天或者视频录制的方式了解幼儿在家庭生活和学校教育中的实际情况，为幼儿良好行为习惯的培养提供一定的支撑依据。
四、结束语
综上，幼小衔接中的主要问题在于幼儿教育内容的超前和幼小衔接教育工作的未落实以及对于幼儿心理健康教育的缺乏，在今后的工作中必须高度重视，利用有效方式做好幼小衔接中幼儿的行为习惯培养。
参考文献
[1]张远丽.幼小衔接常见问题解读[J];家庭与家教（现代幼教;2020年04期
[2]周蔓雪.对幼小衔接工作有关问题的新认识[J];四川师范大学学报（社会科学版）;2005年S1期
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