杨权
摘要：中职是重要的文化传播场所，也是培养高素质人才的重要基地。中职要打破传统教育的桎梏，将新型的管理理念传播下去，为国家的繁荣和社会的发展培养更多高素质的人才。改革开放以来，我国中职教育事业获得了很大的发展，取得了举世瞩目的成就，这主要源于我国长期坚持科教兴国的基本国策和人才强国的基本战略。因此，中职教育要适应社会的发展，采取多层次、多形式、多学科的教育模式，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多的优秀人才。本文主要对新时期中职教育管理创新进行探讨。
关键词：新时期;中职教育;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、新时期中职教育管理创新的重要意义
第一，新时期中职教育管理创新，有利于中职适应外部形势的变化。一方面，在全球经济一体化的背景下，中职教育发展面临着新的历史机遇，也面临着更大的压力。这就要求中职要抓住发展机遇，应对未来的挑战，以自身的管理创新应对形势的变化。另一方面，国内的人才竞争日趋激烈，用人单位对人才的要求越来越高，中职需要不断创新，培养更多符合社会发展和用人单位需求的高技能人才，以满足新时期的发展需求。
第二，新时期中职教育管理创新，有利于促进中职自身的发展。近年来，我国的中职教育改革不断深化，取得了显著的成就。这也对中职教育管理工作提出了更高的要求。一方面，随着中职扩招政策的实施，中职学生数量不断攀升，中职教育逐渐大众化;另一方面中职学生数量激增的同时，增长的还有中职教职工的数量。因此，中职需要不断创新，才能跟上中职教育事业改革发展的速度。
二、新时期中职教育管理存在的主要问题
当前，中职教育管理依然存在诸多的问题需要解决。中职教育管理问题影响着中职教育事业的发展，影响着中职人才培养质量的提升，需要引起校领导和广大教师的高度重视。综合来看，新时期中职教育管理工作存在的主要问题有以下几点。
1. 一些中职教育管理理念有待更新
目前，一些中職仍然沿用计划经济时期的教育管理体制，虽然经历了多次的改革，但是这种教育体制已经根深蒂固，并未从根本上有大的改变，因此在教育管理理念上相对滞后。如现有的规章制度有些空洞，无法发挥应有的作用，导致管理效果低下;管理模式过于行政化，与现代中职教育不相符;管理工作人员的管理理念没有从根本上转变，缺乏“以人为本”“以学生为本”的教育思想。落后的管理理念和陈旧的内容，会直接导致教学管理的效率低下，进而影响教学效果。而且中职教育管理观念不及时更新，也会影响中职教育管理工作的开展，阻碍学生的思维的创新和个性的发展，不利于学生的健康成长。
2. 一些中职教育管理制度有待完善
当前，部分中职教育管理制度没有跟随教育改革和时代发展的步伐及时做出改变，缺乏科学性、实用性和合理性。
首先，一些中职教育管理制度不够科学，过于形式化，很多内容的设置没有从科学角度来综合考虑，这就导致教育管理制度难以发挥出真正的价值。
其次，一些中职虽然一直倡导创新、改革、发展，但是与之配套的教育管理制度跟不上，老旧的制度注定缺乏实用性，难以符合新时期中职教育管理的需求。
最后，一些中职教育管理制度缺乏计划性，没有根据国家教育发展的需要及时修订和完善，很多制度存在不合理之处，不仅不利于教育管理的创新，还阻碍了正常教育管理工作的开展。
三、新时期中职教育管理创新的策略
1. 改变教育管理理念
传统的中职教育管理更多体现在“管”的方面，主要对学生进行统一标准的管理。而新时期教育管理理念已经发生了改变，教育管理者更多的是帮助学生建立正确的思想意识，让学生能够约束自己的言行，保证自己能够朝着正确的方向发展。因此，新时期中职要做好教育管理工作的前提就是改变教育管理理念。
一方面，教育管理者要秉承以人为本的管理理念，真正从学生的角度出发，充分尊重学生的个性，遇到问题时及时与学生沟通交流，寻找问题的原因，从根本上进行解决。对于学生存在的错误思想和行为，教育管理者要进行引导和纠正，并从思想层面上让学生真正意识到自己思想和行为的不妥之处。总的来说，中职教育管理工作，重在引导和教育，而不是一味地拿管理规章制度来压制学生，只有这样才能让学生实现真正的转变。另一方面，教育管理者要与时俱进，根据新时期社会发展对人才的需求，以培养创新型的高素质人才为目标，改变教育管理理念，积极推行人性化的教育管理模式。在进行一些规章制度的制定时，教育管理者要充分听取学生的意见，让学生真正参与到教育管理工作中，而不是一味地服从管理。这样，能拉近师生之间的距离，更好地开展教育管理工作。
2. 完善教育管理制度
教育管理制度是确保中职教育管理工作有序开展的保障，也是进行教育管理工作的重要依据，因此教育管理制度的科学性、实用性与合理性至关重要。
首先，中职要高瞻远瞩，对新时期社会变革和发展趋势有正确的认知，并结合本校的教育发展要求，制定科学的管理制度，建立健全教育管理监督反馈机制，确保相关制度的制定符合时代发展的需求，并真正落实到教育管理中。
其次，中职要积极发挥教师和学生的主观能动性，在制定教育管理制度时考虑到教育教学的实际需求，运用灵活多样的方式，以应对和解决各种新问题的发生。
最后，教育管理制度涵盖教学、教务等诸多方面，各项制度的制定要分工明确、责任到人，明确教育管理者和教师的工作职责与权利，并根据学生个体的不同实现差异化管理，以保证教育管理制度的合理性。
3. 改进教育管理方式
中职教育管理工作不同于中小学的工作，中职学生在思想上更加独立，趋近于成年思维但又相对比较幼稚。因此，对于中职学生的教育管理方式不能总是用制度来压制，而要从他们的心理特点出发，改进教育管理方式，真正发挥教育管理的作用。
四、结语
总之，中职教育管理是保障中职教育事业健康发展的前提，是新时期中职教育改革的关键。因此，中职要重视教育管理工作，对现阶段教育管理工作中存在的不足进行深入剖析，创新教育管理理念，完善教育管理制度，改进教育管理方式，构建高水平教育管理团队，以推进中职教育事业的不断发展，为国家培养更多高素质的创新型人才。
参考文献
[1] 谭庆金.新时期中职教育管理创新的思考[J].现代职业教育，2018（11）.
[2] 朱蒙玲.新时期中职教育管理创新的思考[J].淮南职业技术学院学报，2016（03）.
[3] 卞开宏.当前形势下中职教育管理的现状与创新机制分析[J].江西电力职业技术学院学报，2020（11）.
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