情境教学法在小学语文教学中的应用分析

吉晓君

摘要：目前用于教育中的教学方法数量越来越多，老师也在不断地探索。找出真正适合学生的教学方法。从目前实际的教学结果来看，情境教学法是当前比较流行，而且使用后效果比较理想的教学方法。将情境教学法应用于小学语文教学中能够有效地减少学生学习语文的难度，真正达到培养学生语文学习能力的目的。

关键词：情境教学法;小学语文教学;应用分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

情境教学法目前在教育中已经得到了比较广泛的应用，老师通过在课堂上开设一定的情境，将学生带到情境中。可以将原本枯燥乏味的课堂内容进行一定的简化，学生能够实现在轻松愉快的环境下完成学习任务。从目前的教学现状来看，将情境教学法应用于小学语文教学中，能够有效地帮助老师达到理想的教学目标。

1 情境教学法的优势

分析目前小学阶段的教育情况，情境教学法是被广泛使用的一种教学方法，从目前情境教学法使用的结果来看，可以有效地提高教学质量，简化学习难度。下面我们将针对情境教学法的优势进行简单分析：

1.1符合心理需求

首先第一个方面的优势：在小学语文教学中采用情境教学的方法来完成教学任务，符合小学生的心理发展特点。因为小学生的年龄具有一定的特殊性，小学生不同于中学生，小学生年龄比较小，所以对于一些情境化的东西是比较感兴趣的。许多时候，老师通过对内容进行一定的情境化设置之后，就可以有效地提高学生在这方面的学习兴趣，从而更加高效率地完成教学任务[1]。采用情境教学法，不仅可以拉近学生和陌生知识之间的距离，也可以拉近学生和老师之间的距离，因为老师在开展情境教学的过程中，可以有效地增加与学生之间的互动。

1.2培养自主精神

除了符合小学生心理发展需求之外，还可以培养学生的自主精神和合作精神。实际开展语文教学的过程中，老师如果能够通过开设情境的方式，表达某一篇文章或某一知识点，可以让学生更加快速地投入到情境学习中。例如，老师在进行古诗词环节的教学时，很多学生对古诗词学习是比较排斥的，因为很多学生根本不理解古诗词的意思，却被要求强迫性地将古诗词进行背诵和默写。如果是硬性地要求学生进行古诗词学习的话，最终的教学结果不会理想。所以此时老师可以创设一个小小的情境，例如在班内开设小小的古诗词朗诵比赛，让学生积极地参与到朗诵比赛中。不仅可以活跃课堂气氛，也可以让学生完成古诗词学习的目标。

2 情境教学法的实际应用

2.1情境导入课文

要真正将情境教学法应用于小学语文教学中，首先作为老师应该具有将情境导入课文的能力。语文教学要围绕教材来开展，因为在后续考试中需要对学生的教材掌握情况进行考察。所以说，要开展情境教学，应该将情境的相关内容导入到课文中，从而更好地完成对课文的学习。

2.2情境散发情感

利用情境教学的方式来开展语文教学的目的，不只是为了让学生掌握课文，还应该让学生在学习的过程中能够学习到一定的情感。可能是亲情，也可能是其他感情，例如在学习《爷爷和小树》这篇课文时，老师可以通过一些自己的语言来勾起学生对自己的爷爷的回忆。想象一下小时候，家里的爷爷有没有带自己做过一些有意义的事情[2]。另外老师还可以利用这一素材让学生进行作文练习，小学生写关于自己最敬佩的一个人，或者是直接让学生描述自己的爷爷。用这种情境设置的方法，能够有效地让老师在开展教材教学的过程中，锻炼学生的语文写作能力，充分地将教材内容和写作素材联系在一起。

2.3情境进行思考

要想实现高质量的教学，对老师的能力是有一定考察的。因为情境教学设立的目的并不单纯只是为了完成教材的学习，更多的是希望学生在这一学习过程中能够获得更大的收获。所以在情境设立教学的过程中，老师应该对学生进行一定的引导，引导学生在学习的过程中要学会思考。考虑这篇文章的作者为什么会写这篇文章，写这篇文章是为了表达怎样的感情？学生只有带着思考的心理去进行语文学习，才能获得更加理想的效果。如果让学生个人来开展思考学习的话，可能效果甚微，所以此时老师可以提倡学生小组合作的方式来进行探究思考。学生对于小组合作学习的方式是非常喜欢的，因为这样学生可以和其他同学在课堂上讨论问题，减少整体的学习压力。老师应该重视小组合作学习的重要性，开展科学高效的小组合作学习，能够有效地提升课堂的活跃度，提高整体的学习效果。让学生在一起合作对某篇文章进行探讨学习。如果有问题可以当堂提出，老师帮助学生一起来解决。小组合作的学习方法，对语文这门学科来说更为适用，而且通过小组的形式来开展情境教学，更能激发学生的参与度。

3结语

情境教学法目前已被广泛应用于各学科的教学中，小学语文老师在进行语文教学时应该充分了解情境教学法的内涵和特点。根據班级内部学生的实际情况来开展情境教学，通过科学合理的情境设立，真正提升语文教学的质量。为了达到更加高效的教学结果，老师应该不断提升自我，不断增强对自身综合素质的学习和提升，从而带来更加理想的教学效果。

参考文献

[1] 胡慧玲. 情境教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（032）：P.126-126.

[2] 刘甜. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 教育界， 2020（41）.